崇州市职业中专学校国际班作为中等职业教育国际化探索的典型案例，其办学模式融合了本土职教优势与国际教育资源，形成了“技能+语言+跨文化素养”三位一体的培养体系。该班级依托校企合作与中外院校联动机制，构建了贯通中职到海外本科的升学路径，核心课程覆盖雅思英语、国际通识教育及专业技能认证，近三年累计输送百余名毕业生至欧美、澳洲等国家高校。其办学特色体现在“双语教学+模块化课程+海外实践”的灵活架构，同时通过引进外籍教师、搭建国际竞赛平台等方式提升全球化竞争力。然而，生源质量波动、高阶课程衔接不足等问题仍需持续优化。

一、课程体系与教学模式

国际班采用“基础+核心+拓展”三级课程架构，总课时较普通中职班级增加20%。国内课程保留公共必修课（如德育、语文），国际课程模块包含雅思备考（每周8课时）、学术英语（ESP）及海外大学先修课程（如经济学基础、计算机应用）。

教学模式上，推行“双师制”（中教+外教）与“双轨制”（国内学历+国际证书）并行，2023年引入在线国际课程平台，实现与海外合作院校的学分互认。

二、师资配置与教学资源

国际班配备专职教师12人，其中海归硕士占比60%，另聘外籍教师3人（分别来自英国、澳大利亚）。教师团队持有TESOL证书比例达83%，每学期开展国际教育研讨会2次。

教学资源方面，建有数字化语言实验室、国际考试中心，并与海外院校共享在线图书馆资源，2022年新增剑桥英语考点资质。

三、升学与就业路径分析

近五年国际班升学率维持92%以上，其中直接升入海外本科比例从2018年55%提升至2023年78%。主要目标国为澳大利亚（32%）、加拿大（28%）、英国（22%），专业集中在商科、信息技术及酒店管理。

就业方向以海外实习（占就业学生60%）及回国进入外资企业为主，平均起薪较普通班高42%。

四、生源结构与招生机制

生源覆盖四川21个市州，农村户籍学生占比71%，家庭年收入10-20万元区间占58%。招生采用“中考成绩+英语面试”双重筛选，近三年录取分数线稳定在地区普高线下30分。

生源质量波动与区域国际化认知度相关，成都平原经济区学生占比从2019年53%降至2023年41%。

五、国际合作网络建设

已与14所海外院校签订协议，其中澳大利亚科廷大学、加拿大乔治布朗学院为战略合作伙伴。合作模式包括“2+2”分段培养、学分豁免及联合教研，2023年新增新西兰怀卡托理工学院护理专业对接项目。

年度国际交流活动达12次，涵盖线上大师课、海外教授短期授课及暑期学分夏令营。

六、学生能力培养成效

通过A-Level课程与雅思教学，学生英语均分从入学4.5提升至6.5（雅思），BTEC商业证书通过率94%。2023年国际班学生获DECA国际商赛中国区铜奖，实现四川省中职校在该赛事零的突破。

短板集中于高阶批判性思维训练，仅35%学生能通过PBL项目评估优秀等级。

七、经费投入与成本结构

生均培养成本达普通班3.2倍，主要支出为语言培训（45%）、外教薪酬（28%）及国际考试费用（17%）。学费标准为每年3.8万元（含雅思课程），较省内同类项目低15%。

资金压力制约课程迭代速度，2023年数字化教学资源投入仅占预算6%。

八、发展瓶颈与优化方向

当前面临三大挑战：一是生源英语基础参差不齐，二是高阶课程（如AP）开设受限于师资，三是海外升学服务精细化不足。建议强化三点：建立动态分层教学机制、引进第三方国际课程资源、搭建海外校友支持网络。

• 短期：增设英语强化训练营，采购在线AP课程资源
• 中期：与教育部留学服务中心共建西南基地，争取政策支持
• 长期：探索“中职-海外本科-硕士”贯通培养模式，提升品牌溢价

崇州市职业中专学校国际班通过整合全球教育资源，构建了差异化发展路径，但在师资深度、课程广度及资源可持续性方面仍需突破。未来需平衡规模扩张与质量提升，强化产教融合的国际维度，方能在职业教育国际化浪潮中形成示范效应。