乐山师范学校附属小学(乐山师范附小)

乐山师范学校附属小学是四川省乐山市一所具有深厚教育底蕴的公立小学，隶属于乐山师范大学基础教育集团。学校始建于1954年，历经70余年发展，现已成为集优质教育资源、创新教学实践与文化传承于一体的区域性标杆学校。学校占地面积约2.3万平方米，现有教学班48个，在校生2300余人，教职工150余人。其办学特色以“全人教育”为核心，注重学生综合素质培养，尤其在艺术教育、科技创新和传统文化传承方面形成显著优势。近年来，学校通过“高校+小学”协同育人模式，引入乐山师范大学的学术资源，构建了“基础课程+拓展课程+研究课程”三级课程体系，并依托数字化校园建设提升教学效能。在硬件设施方面，学校配备标准化实验室、创客空间、书法教室及多功能体育馆，为学生提供多元化学习场景。

从区域教育格局来看，该校在乐山市小学教育领域占据领先地位。根据2023年统计数据，其教师研究生学历占比达18%，远高于市平均水平（5%），学生体质健康达标率连续5年保持在98%以上。学校与乐山师范学院教育科学学院深度合作，开发了《嘉州文化探究》《人工智能启蒙》等校本课程，并在四川省基础教育成果评选中获一等奖。此外，学校通过“红领巾志愿服务队”等项目推动社会实践，形成“校内课堂+校外基地”联动的育人模式。

总体而言，乐山师范学校附属小学凭借高校资源支撑、课程体系创新和精细化管理，在川南地区树立了素质教育典范。其发展路径既体现了传统公办校的稳健性，又展现了高校附属学校的创新性，为区域基础教育改革提供了可参考的样本。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1954年创建的乐山专区教职工子弟小学，1983年划归乐山师范专科学校管理并更名为现名。2000年随乐山师专升格为本科院校，正式纳入乐山师范大学基础教育集团，开启高校资源赋能阶段。

办学定位方面，学校以“培养具有中国根基和国际视野的现代小公民”为目标，构建“三位一体”育人框架：

• 知识基础：依托国家课程标准，强化学科核心素养
• 能力拓展：通过研学实践、科创活动提升综合能力
• 文化认同：融入峨眉武术、嘉州木雕等本土非遗课程

二、师资结构与专业发展

学校实施“双轨制”教师培养体系：一方面通过“名师工作室”提升骨干教师能力，另一方面与乐山师范学院共建教师发展中心，开展教育硕士联合培养。截至2023年，教师队伍呈现以下特征：

对比乐山市同类学校（平均研究生占比5%，中级职称占比45%），该校师资优势显著。教师年均参与高校研修次数达2.3次，高于全市平均值1.5次。

三、课程体系与教学创新

学校构建“树形”课程结构：

该体系使学生每周实际学习时长较传统课程增加15%，但通过模块化设计减轻学业负担。

四、硬件设施与信息化水平

学校近三年累计投入1800万元用于设施升级，关键指标对比如下：

信息化建设方面，学校开发“智慧教研平台”，实现教案共享、学情分析等功能，教师日均节省备课时间1.5小时。

五、学生发展与综合素质

通过“五维评价体系”追踪学生成长：

近三年学生在省级以上竞赛获奖人次增长40%，其中科创类奖项占比从15%提升至35%。

六、家校共育与社会服务

学校构建“三级家委会”体系：

1. 班级家委会：每班3-5名家长代表，参与教学监督
2. 年级家委会：组织研学活动、家长讲堂
3. 校级家委会：审议发展规划、调解教育争议

2023年家长参与学校活动日均时长达到2.1小时，较2020年提升30%。学校每年开放“家长体验周”，邀请200余名家长参与课堂教学。

七、区域辐射与示范效应

作为乐山市首批“基础教育改革创新示范基地”，学校承担以下区域责任：

通过“名校+弱校”结对帮扶，带动片区整体教学质量提升，对口学校平均成绩提高15个百分点。

八、挑战与发展方向

当前面临三大挑战：一是高校资源与小学教育衔接需深化课程转化机制；二是扩招后生均活动面积降至8.5㎡，低于理想值12㎡；三是教师科研压力与教学任务平衡难题。未来拟通过以下路径突破：

• 建设“双师型”教师团队，强化高校专家驻校指导
• 扩建综合楼，增设空中花园和屋顶运动场
• 开发AI助教系统，减轻教师重复性工作负荷

该校的发展轨迹印证了高校附属小学的特有优势，其“教育反哺学术”的共生模式为师范院校参与基础教育提供了创新样本。随着教育数字化转型加速，如何在保持人文底蕴的同时拥抱技术变革，将成为决定其持续引领的关键。