民办合肥滨湖职业技术学院作为一所立足安徽、服务区域经济的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念的集中体现，更是师生共同遵循的精神纲领。校训作为校园文化的核心载体，反映了学校的教育目标、价值导向和社会责任。通过深入探讨该校校训的内涵与外延，可以更好地理解其在人才培养、学风建设以及社会责任履行中的实际作用。校训的凝练往往融合了历史传统、地域特色和时代精神，同时与职业教育的特点紧密结合。因此，剖析民办合肥滨湖职业技术学院的校训，不仅有助于把握该校的教育特色，还能为其他职业院校提供借鉴。

一、民办合肥滨湖职业技术学院校训的正式表述

民办合肥滨湖职业技术学院的校训为“厚德尚能，励志笃行”。这八个字凝练了学校的育人理念和办学宗旨，强调品德修养与技能培养并重，同时鼓励学生树立远大志向并付诸实践。

• 厚德：体现道德教育的核心地位，倡导师生以德立身、以德润才。
• 尚能：突出职业教育的特色，重视技能培养，适应社会需求。
• 励志：激励学生树立远大目标，培养坚韧不拔的奋斗精神。
• 笃行：强调知行合一，鼓励学生将理论转化为实践能力。

这一校训与学校的办学定位高度契合，既传承了中华优秀传统文化，又紧扣职业教育的发展方向。

二、校训“厚德尚能，励志笃行”的内涵解析

1. 厚德：道德修养的根基 “厚德”源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，寓意以宽广的胸怀和高尚的品德承载社会责任。在民办合肥滨湖职业技术学院的教育体系中，德育被放在首位。学校通过思政课程、校园文化活动和社会实践等多种方式，培养学生的诚信意识、责任感和集体主义精神。 2. 尚能：职业能力的核心 “尚能”体现了职业教育的特点，即注重技能培养和实践能力。学校通过校企合作、实训基地建设和“双师型”教师队伍培养，确保学生掌握扎实的专业技能。这一理念与区域经济发展需求紧密相连，旨在为社会输送高素质技术技能人才。 3. 励志：奋斗精神的塑造 “励志”强调目标设定与意志培养。学校通过职业生涯规划教育、优秀校友分享会和创新创业大赛等活动，激励学生树立职业理想并为之努力。这一理念帮助学生克服困难，在职业发展中保持积极向上的心态。 4. 笃行：实践能力的锤炼 “笃行”取自《中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调学以致用。学校通过顶岗实习、技能竞赛和项目化教学，让学生在实践中检验所学知识，提升解决实际问题的能力。

三、校训对学校发展的指导意义

1. 引领办学方向 校训为学校的发展提供了明确的方向。在“厚德尚能，励志笃行”的指引下，民办合肥滨湖职业技术学院坚持以德为先、能力为本的育人模式，形成了鲜明的办学特色。 2. 塑造校园文化 校训是校园文化的灵魂。通过校训精神的传播，学校营造了崇德尚技、奋发有为的文化氛围，增强了师生的归属感和凝聚力。 3. 服务地方经济 校训中的“尚能”与“笃行”直接指向应用型人才培养。学校紧密结合安徽省及合肥市的产业发展需求，通过专业设置调整和课程优化，为区域经济提供人才支撑。

四、校训在师生日常中的体现

1. 教师队伍的践行 教师在教学中以身作则，将“厚德尚能”融入课程设计，注重学生的品德教育与技能训练。同时，通过科研和社会服务，教师团队践行“励志笃行”的精神。 2. 学生成长的指引 学生在校期间通过参与技能大赛、志愿服务和社团活动，逐步内化校训精神。毕业生以扎实的技能和良好的职业道德受到用人单位认可，体现了校训的实际成效。

五、与其他职业院校校训的对比分析

与其他职业院校相比，民办合肥滨湖职业技术学院的校训更注重德能并重与知行合一。例如：

• 部分院校强调“精益求精”，突出技能至上。
• 另一些院校侧重“创新致远”，聚焦时代前沿。

而该校的校训兼顾传统与创新，形成了独特的文化标识。

六、校训未来的发展与完善

随着职业教育改革的深化，校训的内涵也需与时俱进。未来，学校可从以下方面进一步丰富校训实践：

• 加强国际化视野，培养跨文化沟通能力。
• 深化产教融合，提升校企协同育人水平。
• 推动数字化转型，适应新技术变革需求。

通过持续优化，校训将继续发挥其精神引领作用，推动学校高质量发展。

七、结语

“厚德尚能，励志笃行”是民办合肥滨湖职业技术学院校训的高度凝练，也是其办学理念的生动体现。这一校训不仅是师生共同的价值追求，更是学校服务社会、培育人才的行动指南。通过深入践行校训精神，学校将在职业教育领域书写更加辉煌的篇章。