长春工程学院的校园文化是什么，简介(长春工程学院文化特色)

长春工程学院坐落于吉林省长春市，是一所由吉林省人民政府主办的全日制普通本科高等学校。学校的历史可追溯至上世纪50年代，历经多个重要发展阶段，由原长春工业高等专科学校、长春水利电力高等专科学校等合并组建而成，于2000年正式更名为长春工程学院。这一发展历程使其积淀了深厚的工程教育底蕴和鲜明的行业办学特色。学校以工科为主体，工、管、文、理、艺术等多学科相互支撑、协调发展，致力于培养基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。长期以来，学校紧密依托东北老工业基地的产业背景，面向全国，服务于地方经济社会发展和国家现代化建设，形成了独特的办学定位和文化品格。

以“明德致远、笃行务实”为核心的校训精神

校训是一所大学精神的凝练与文化的灵魂。长春工程学院的校训“明德致远、笃行务实”精准地概括了其价值追求和行为准则。“明德”源自儒家经典，强调修身养性、崇尚道德，体现了学校立德树人的根本任务，注重培养学生的思想道德品质和社会责任感，引导师生追求崇高的精神境界。“致远”则寓意目光长远、志存高远，鼓励学生树立远大理想，将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。“笃行”出自《中庸》，意为坚持不懈、脚踏实地去实践，这与学校注重实践、强调动手能力的工科特色高度契合。“务实”是东北地域文化和工程教育的共同特质，要求师生求真务实、不尚空谈，专注于解决实际问题。这八个字共同构成了学校文化的基石，深刻影响着教学、科研、管理及学生活动的方方面面，成为凝聚师生、引领发展的精神旗帜。

深厚的历史积淀与红色文化传承

长春工程学院的办学历史中蕴含着丰富的红色基因和奉献传统。其前身学校多成立于国家大力发展工业和经济建设的关键时期，承担着为行业培养急需人才的特殊使命。许多专业领域与国家的水利电力、地质勘探、建筑工程等基础行业紧密相连，一代代师生怀揣着报国理想，将青春奉献给祖国的艰苦地区和一线岗位。这种为国家需要而学、为社会发展而干的奉献精神，已成为校园文化中不可或缺的一部分。学校通过校史馆、开学典礼、毕业教育、主题班会等多种形式，持续开展理想信念教育和爱国主义教育，讲述老一辈创业者的故事，弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的优良传统，使红色文化在校园内得以传承和活化，激励当今学子树立家国情怀，到祖国最需要的地方去建功立业。

突出的工程实践与应用创新文化

作为一所以“工程”命名的高校，实践与创新是长春工程学院校园文化最鲜明的标签。学校的人才培养方案高度重视实践教学环节，构建了完善的实验、实习、实训体系。

• 课程体系强化实操：大量专业课程设有配套的实验和课程设计，保证学生理论学习与动手实践紧密结合。
• 校企合作深入广泛：与众多大型企业共建实习基地、产业学院，开展“订单式”培养，让学生提前进入生产一线，接触真实项目和技术。
• 学科竞赛成果丰硕：积极组织和支持学生参加“互联网+”、“挑战杯”、电子设计、机械创新、BIM应用等各类国家级、省级学科竞赛，并屡获佳绩，形成了浓厚的“以赛促学、以赛促创”氛围。
• 创新创业教育融入全程：设立创新创业学院，开设相关课程，建设众创空间，支持学生开展科技创新项目和创业实践，培养学生敢于探索、勇于创新的精神。

这种文化使得毕业生以“上手快、留得住、干得好”而受到用人单位的普遍好评，实践创新能力成为长工程学子的核心竞争力。

朴实厚重、团结互助的校园氛围

受地域文化和学校特质影响，长春工程学院的校园氛围整体呈现出朴实、厚重、真诚的特点。师生关系融洽，教师治学严谨，关爱学生，乐于奉献。学生之间团结友爱，互助精神强。这种氛围体现在：

• 学风扎实：学生学习刻苦，追求真才实学，图书馆、实验室常常座无虚席，学习风气浓郁。
• 活动接地气：学生社团活动和文体活动丰富多彩，但更注重实效和参与度，如科技节、文化节、社会实践、志愿服务等，活动内容贴近学生实际和专业特点，富有教育意义。
• 人际关系简单真诚：校园内官僚主义、形式主义现象较少，师生、生生之间交流直接、坦诚，充满了人情味和凝聚力。

这种朴实无华的环境为学生安心学习、健康成长提供了良好的土壤。

丰富多彩的社团活动与人文素养培育

在强调工科实践的同时，学校并未忽视学生人文素养和全面发展的培育。校园内活跃着数十个学生社团，涵盖科技创新、文化、艺术、体育、公益等多个领域。

• 科技类社团：如机器人协会、电子协会、BIM协会等，与专业学习紧密结合，是课外拓展技能、开展创新活动的重要平台。
• 文化艺术类社团：如书法协会、摄影协会、音乐社团、舞蹈队等，定期举办活动、展览和演出，丰富了校园文化生活，陶冶了学生情操。
• 体育健身类社团：如篮球、足球、轮滑、武术等协会，以及各类体育代表队，鼓励学生强身健体，磨练意志，培养了团队协作和拼搏精神。
• 公益志愿类社团：青年志愿者协会等组织积极开展社区服务、环保宣传、支教助学等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

这些社团活动作为第二课堂的重要组成部分，与第一课堂相辅相成，有效促进了学生知识、能力、素质的协调发展，使校园文化更加多元和充满活力。

环境育人：校园物质文化的潜移默化

校园的物质环境是文化的载体，无声地滋养着师生的心灵。长春工程学院的校园规划与建设也体现了其文化特色。教学楼、实验楼、工程训练中心等建筑命名朴实，功能至上，内部设施突出实践教学需求，拥有大量先进的实验设备和实训场地，营造出浓厚的工程教育环境。校园景观设计在实用之余，也注重人文关怀，设置读书角、休闲广场、文化长廊等，点缀以励志标语、科学家雕像、优秀校友事迹介绍等，处处渗透着激励学子成长成才的文化元素。一个整洁、有序、充满学术和实践氛围的校园环境，每天都在对师生进行着潜移默化的教育，强化了他们对学校的认同感和归属感。

长春工程学院的校园文化是一个多元、动态、发展的有机整体，它源于历史，基于现实，面向未来。它既坚守了工程类院校注重实践、求真务实的根本，又不断融入新的时代精神，强调创新、合作与全面发展。这种文化不仅塑造了学校独特的身份认同，更为每一位学生的成长打上了深深的“长工程”烙印，培养了他们脚踏实地、追求卓越、服务社会的宝贵品质。
随着学校的不断发展，其校园文化也必将在传承中创新，在积淀中升华，继续为培养更多优秀人才提供强大的精神动力和文化支撑。