唐山职业技术学院的校训是什么,有何历史(唐山职院校训历史)

校训的文本内涵与哲学根基

唐山职业技术学院的校训“立德、尚能、善学、笃行”虽然言简意赅，但每一个词语都蕴含着丰富的教育哲学和深刻的文化内涵，共同构建了一套完整的育人价值体系。

“立德”是校训的基石与根本。它源于中华优秀传统文化中“德者，本也”的思想，将道德品质、职业操守和个人修养的培养置于人才培养的首位。在职业教育的语境下，“立德”具有双重含义：一是培养学生作为社会公民的基本道德规范，如诚信、爱国、敬业、友善；二是锤炼其作为未来职业人的职业道德和工匠精神，包括爱岗敬业、精益求精、团队协作、服务社会的职业素养。学院坚信，一个技术技能人才，唯有具备了高尚的品德，其技能才能发挥出正向的社会价值，才能真正成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

“尚能”是职业教育的核心特征与价值体现。“尚”即尊崇、注重，“能”即能力、技能。这直接体现了职业技术学院以就业为导向、以能力为本位的办学宗旨。它要求学院的教育教学活动必须紧密围绕学生专业技能的培养、实践动手能力的提升和综合职业能力的形成来展开。这里的“能”不仅指单一的操作技能，更涵盖了解决复杂问题的能力、技术创新能力、沟通协调能力和可持续发展能力。崇尚技能、追求卓越，是学院回应产业升级、经济转型对高素质技术技能人才需求的核心承诺。

“善学”关乎方法与动力，强调的是学习能力的培养。在知识经济时代，技术革新周期急剧缩短，一次性学习终身受用的模式已成为过去。“善学”要求师生掌握科学的学习方法，培养自主学习的习惯，具备批判性思维和持续创新的意识。它鼓励学生不仅“学会”，更要“会学”，从而能够主动适应未来职业领域的变化与挑战，实现终身成长。对于教师而言，“善学”也意味着要不断更新教育理念和专业知识，提升教学水平。

“笃行”是最终的落脚点与实践论，源自“知行合一”的哲学思想。“笃”意为踏实、坚定、一心一意。“行”即实践、行动。校训将“笃行”放在意在强调一切理论知识、道德观念和技能学习的最终目的都是为了应用于实践，并在实践中得到检验和升华。它倡导的是一种不尚空谈、埋头苦干、兢兢业业的务实作风。对于职业院校学生来说，就是要将课堂所学、实训所练坚定不移地落实到顶岗实习、生产服务和未来的工作岗位中去，在实践中增长才干，创造价值。

这八个字形成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体：以“立德”为灵魂，指明方向；以“尚能”为核心，构建本领；以“善学”为途径，掌握方法；以“笃行”为目标，实现价值。它们共同回答了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。

校训的历史渊源与形成背景

唐山职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是有其深厚的历史积淀和鲜明的时代背景。学院由多所历史悠久的中专学校合并升格而成，其校训必然吸收了原有各校的优良传统和精神内核，并在新的历史时期进行了整合、提炼与升华。

校训深深烙刻着唐山这座城市的工业文明印记。唐山是中国近代工业的摇篮，诞生了中国第一座机械化采煤矿井、第一条标准轨距铁路、第一台蒸汽机车等，素有“中国近代工业文明摇篮”之称。这种厚重的工业历史孕育了唐山人民务实、创新、坚韧、重技的城市精神。作为服务地方经济发展的高等职业院校，其校训中的“尚能”与“笃行”，正是对这种“实干兴邦”、“技艺求精”的工业精神和工匠文化的直接继承与发扬。

校训反映了中国职业教育发展的时代要求。学院成立和快速发展时期，正值国家大力发展现代职业教育，强调产教融合、校企合作，旨在培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。国家政策反复强调要坚持立德树人，强化职业精神培育，注重实践能力培养。学院的“立德、尚能、善学、笃行”校训，完全契合了这一国家战略导向，是对国家职业教育方针政策的具体化和校本化表达，体现了学院在新时代的使命担当。

校训的提炼过程必然是一个凝聚共识、汇聚智慧的文化建设过程。它 likely 经历了在全校师生、校友以及行业企业专家中广泛的征集、研讨和论证，最终从诸多方案中遴选确定。这个过程本身，就是对学院办学历史、文化传统和未来愿景的一次全面梳理和深刻反思，使得最终确定的校训能够获得最广泛的认同，成为全院上下共同的精神公约数。

因此，唐山职业技术学院的校训，既是历史的沉淀，也是时代的产物；既有地域文化的特色，也有国家政策的宏观视野；既体现了职业教育的普遍规律，也彰显了学院自身的办学个性。

校训与学院办学实践的深度融合

校训绝非墙上的标语和空洞的口号，而是已经深度融入唐山职业技术学院办学治校的全过程、各方面，成为指引学院发展的行动指南和价值尺度。

在人才培养方案制定中，校训是核心指导思想。学院构建了以“立德”为根本的思政教育体系，将社会主义核心价值观、工匠精神、劳模精神融入专业课教学和日常管理。
于此同时呢，以“尚能”为目标，不断优化专业结构，强化实践教学环节，建设高水平的实训基地，推行“1+X”证书制度，确保学生练就过硬本领。课程设置和教学方法改革则体现了“善学”的要求，推广项目式学习、案例教学，激发学生自主学习热情。最后的顶岗实习、毕业设计、技能大赛等环节，则是“笃行”理念最直接的体现。

在师资队伍建设上，校训同样是对教师的要求。学院要求教师不仅要有扎实的理论知识和精湛的操作技能（尚能），更要具备高尚的师德师风（立德），成为学生成长的引路人。教师自身也需要不断“善学”，更新知识结构，提升教学能力，并以“笃行”的态度投身于教学科研和社会服务之中。

在校园文化建设中，校训是灵魂所在。学院通过：

• 新生入学教育、毕业典礼等重要仪式，反复宣讲和强化校训精神。
• 举办技能文化节、创新创业大赛、道德模范评选等活动，让校训内涵变得可感可知。
• 利用宣传栏、网站、新媒体等载体，广泛传播校训文化，营造“崇德尚能”的浓厚氛围。
• 将校训精神融入校风、教风、学风建设，使之成为师生日常行为的自觉准则。

在校企合作与社会服务中，校训是赢得声誉的基石。学院培养的毕业生因“德行好、技能强、肯实干”（即立德、尚能、笃行）而受到用人单位的广泛欢迎。学院主动对接企业需求，为企业提供技术研发、员工培训等服务，正是在践行“善学”与“笃行”，将知识和技能应用于实践，服务社会发展。

校训的当代价值与未来意义

在当代中国加快发展新质生产力、推动制造业转型升级的宏大背景下，唐山职业技术学院的校训展现出愈发重要的当代价值和深远的历史意义。

它是培养新时代大国工匠的精神引擎。“新质生产力”的本质是创新，关键在人才。新时代的工匠不仅要有高超技艺，更要有家国情怀、职业精神、创新思维和解决实际问题的综合能力。校训所倡导的“立德”确保人才的政治方向和职业操守；“尚能”夯实其技术根基；“善学”赋予其适应变化、持续创新的能力；“笃行”则督促其将创新想法变为现实。这完美契合了大国工匠的培养要求。

它是引导学生实现人生价值的灯塔。面对社会的快速变化和就业市场的竞争，校训为学生提供了清晰的成长路径和稳定的价值支撑：先做人后做事（立德），用本领立足（尚能），靠学习发展（善学），凭实干成功（笃行）。这有助于学生树立正确的成才观、就业观，无论在什么岗位上，都能脚踏实地、追求卓越，实现个人价值与社会价值的统一。

它是学院自身高质量发展的文化内核。在职业教育竞争日益激烈的今天，一所院校的核心竞争力最终体现在其文化软实力上。校训作为学院精神文化的集中体现，是凝聚人心、激励奋进、塑造品牌的核心要素。坚持和弘扬校训精神，能够引领学院在专业建设、教学改革、管理服务等各方面不断追求卓越，形成独特的办学特色和优势，在服务国家战略和区域发展中实现自身的可持续发展。

唐山职业技术学院的校训“立德、尚能、善学、笃行”是一个源于历史、基于现实、面向未来的智慧结晶。它深刻地表述了职业教育的本质规律，精准地把握了时代发展的脉搏，为学院的过去、现在和未来提供了强大的精神动力和文化支撑。它不仅仅是一句口号，更是一种承诺、一种行动、一种文化，深深地流淌在唐职人的血脉之中，指引着一代又一代学子成长成才，成就出彩人生。