江西陶瓷工艺美术职业技术学院有哪几个校区，何时创办(江西陶院校区及创办时间)

江西陶瓷工艺美术职业技术学院坐落于素有“瓷都”美誉的江西省景德镇市，是一所经江西省人民政府批准、国家教育部备案的公办全日制普通高等职业院校。学院深耕于陶瓷工艺与美术设计的专业领域，致力于培养高素质技术技能人才，是江西省职业教育领域，尤其是在陶瓷艺术相关专业中具有显著影响力的院校之一。学院的发展紧密依托景德镇千年不绝的陶瓷窑火与博大精深的陶瓷文化，将传统技艺与现代职业教育理念相结合，形成了独特的办学优势。

学院的成立并非一蹴而就，其历史脉络清晰反映了中国职业教育，特别是工艺美术类教育的发展历程。要追溯其源头，需将目光投向上世纪70年代末。彼时，中国社会正迎来重大的历史转折，各项事业百废待兴，对专业技术人才的需求日益迫切。景德镇作为中国陶瓷的重镇，恢复和发展陶瓷产业，传承和创新陶瓷技艺，培养新一代陶瓷技术工人和艺术设计人才，成为当务之急。在这一时代背景下，1978年，学院的直接前身——“景德镇市陶瓷技工学校”应运而生。这所学校的创办，标志着系统化、规模化培养陶瓷领域专业人才的开始，为学院后续的发展奠定了坚实的根基。

在随后的二十多年里，学校伴随着国家改革开放的步伐和职业教育体系的调整而不断演进。它先后经历了多次更名与管理体制的变革，例如曾更名为“江西省陶瓷技工学校”，隶属关系也相应调整。每一次变更都不仅仅是名称的改变，更是办学层次、专业范围、培养目标的拓展与提升。从最初的侧重技能培训的技工学校，逐步发展为融中等职业教育和职业培训于一体的综合性职业学校，办学实力和社会声誉持续增强。这一时期的发展，为学校最终升格为高等职业院校积累了丰富的办学经验、师资力量和物质基础。

进入21世纪，中国高等教育，包括高等职业教育进入了快速发展的新阶段。为适应经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，优化职业教育结构，2002年成为学院发展史上一个里程碑式的年份。经江西省人民政府正式批准，并在国家教育部完成备案，学校成功升格为高等职业院校，定名为“江西陶瓷工艺美术职业技术学院”。这次升格意味着学院办学层次的质的飞跃，从中等职业教育迈入了高等教育序列，获得了颁发大专学历文凭的资格。
这不仅极大地拓展了学院的发展空间，也使其能够更好地服务于区域经济升级和陶瓷文化产业的发展战略。

江西陶瓷工艺美术职业技术学院在长期的发展过程中，形成了两个主要校区协同发展的空间布局，即新厂校区和浮梁校区。这两个校区在地理位置、历史渊源、功能侧重上各有特色，共同构成了学院完整的教学、实训和生活体系。

一、 新厂校区：历史根基与产业融合

新厂校区位于景德镇市区的珠山区新厂西路，是学院办学历史最悠久的校区。该校区地处景德镇传统的陶瓷工业区核心地带，周边陶瓷企业、研究机构、大师工作室林立，拥有无可替代的产业氛围和文化环境。

• 地理位置优势：毗邻著名的景德镇陶瓷大学、中国轻工业陶瓷研究所等学术与科研机构，形成了浓厚的学术与艺术交流氛围。学生可以非常便利地接触到行业前沿信息、观摩大师创作、参与企业实践。
• 功能定位：新厂校区更多地承载了学院与陶瓷产业深度融合的功能。这里往往集中了与陶瓷生产流程紧密相关的实训基地、工作室以及一些具有历史传承意义的专业教学点。校区内可能保留着一些传统的实训设施，让学生能够亲身感受和学习最地道的陶瓷制作工艺。
  除了这些以外呢，该校区通常也是学院继续教育、社会培训、职业技能鉴定等功能的重要基地，直接面向社会和服务产业。
• 校园特色：由于建设年代较早，新厂校区的校园环境可能更显质朴，充满了浓厚的艺术创作气息和历史积淀感。行走在校园中，随处可见与陶瓷相关的元素，如陶艺作品、窑炉设施等，潜移默化地培养学生的专业情感。

二、 浮梁校区：现代化发展与主校区功能

浮梁校区位于景德镇市浮梁县境内，是学院为适应办学规模扩大和现代化发展需要而建设的新校区。相对于新厂校区，浮梁校区通常占地面积更广，规划更科学，设施更先进。

• 现代化设施：浮梁校区 generally 配备了标准化的教学楼、现代化图书馆、先进的多媒体教室、大型体育场馆以及条件更好的学生公寓和食堂。校区的规划设计更符合现代高等教育对学习、生活、运动等功能分区的要求。
• 功能定位：浮梁校区普遍被视为学院的主校区或中心校区。学院主要的行政管理部门、大部分二级学院、基础课程教学、以及面向全校学生的大型公共设施多集中于此。它是学院开展全日制高等职业教育的主体区域，承担着大部分专业的理论教学、基础实训和综合素质培养任务。
• 校园环境：浮梁校区通常依托新区的规划优势，校园环境更加开阔、优美，绿化程度高，为学生提供了良好的学习和生活环境。
  于此同时呢，新校区在规划时也注重融入陶瓷文化特色，努力营造既现代又具专业特色的校园文化氛围。

两个校区之间通过校车等交通方式紧密联系，确保教学资源、师资力量的有效流通和共享。这种“一校两区”的格局，既保留了学院在传统陶瓷产区的根脉优势，又拓展了现代化办学空间，实现了历史传承与创新发展的有机结合。

深入探讨江西陶瓷工艺美术职业技术学院的创办背景，必须将其置于中国陶瓷产业复兴和职业教育发展的宏大叙事中。20世纪70年代末，文化大革命结束，国家进入新的历史时期。景德镇的陶瓷产业在经历了一段时期的停滞后面临着恢复和发展的艰巨任务。产业的振兴离不开人才的支持，而当时技术工人和艺术设计人员青黄不接的局面十分突出。原有的师傅带徒弟的传统传承模式虽有其价值，但已难以满足规模化、现代化生产对大量标准化、系统化培养的专业人才的需求。
因此，创办一所正规的、以陶瓷为特色的技工学校，成为景德镇乃至江西省的一项重要决策。

1978年，“景德镇市陶瓷技工学校”的成立，正是对这一时代呼唤的积极响应。其最初的办学目标非常明确：为景德镇及周边的陶瓷工厂培养掌握基本陶瓷生产技能的技术工人。专业设置也高度聚焦，可能围绕陶瓷原料、成型、烧成、装饰等关键工序展开。学校的早期师资很可能来源于经验丰富的工厂技师和一部分专业院校毕业生，教学强调理论与实践相结合，突出动手能力的培养。

在80年代至90年代的发展阶段，学校经历了关键的成长期。
随着国家经济体制改革的深入和职业教育体系的逐步完善，学校的办学定位和内涵不断丰富。

• 更名与隶属关系调整：从“景德镇市陶瓷技工学校”到“江西省陶瓷技工学校”的变更，往往意味着学校的管理层级可能从市管提升为省管或省市共建，这有助于获得更广泛的资源和支持，提升学校在全省职业教育布局中的地位。
• 办学功能的拓展：除了技工教育，学校很可能开始承担起中等专业教育、在职职工培训、职业技能鉴定等多重任务，发展成为区域性陶瓷职业技术教育的重要基地。
• 专业范围的扩大：随着社会需求的变化，学校的专业设置可能不再局限于传统的陶瓷工艺，开始向美术设计、雕塑、工艺品设计等相关领域拓展，为日后形成“工艺美术”的综合性特色奠定了基础。

世纪之交，中国加速推进高等教育大众化进程，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分迎来了发展春天。国家鼓励符合条件的国家级重点中专、技工学校通过合并、重组、升格等方式创办高职院校。江西陶瓷工艺美术职业技术学院的前身学校，凭借其在陶瓷工艺领域的特色优势、多年的办学积累和良好的社会声誉，抓住了这一历史机遇。2002年的升格，是其水到渠成的结果。升格后，学院面临着新的挑战和任务：

• 教育层次的提升：需要构建符合高等教育要求的人才培养方案、课程体系和教学质量保障体系。
• 师资队伍转型：需要引进和培养既懂技术又具备高等教育教学能力的“双师型”教师。
• 基础设施扩建：为满足高等教育办学标准和学生规模增长，建设浮梁新校区成为必然选择。
• 专业建设深化：需要在保留陶瓷特色的同时，大力发展与现代文化产业、创意产业相关的专业群，如数字媒体艺术、环境艺术设计、产品艺术设计等。

此后，学院进入了一个以内涵建设、质量提升、特色强化为核心的新发展阶段，逐步确立了在江西省乃至全国陶瓷与艺术设计职业教育领域的重要地位。

如今的江西陶瓷工艺美术职业技术学院，已经发展成为一所以陶瓷艺术设计为品牌，辐射多种艺术设计门类，工、艺、文多学科协调发展的特色高职院校。学院设有陶瓷艺术学院、设计艺术学院、数字艺术学院、经济管理学院等多个二级教学单位，开设涵盖陶瓷工艺、雕塑、绘画、视觉传达、环境艺术、产品设计、动漫制作、电子商务等多个领域的专业。

学院高度重视实践教学，建设有设施完善的校内实训中心和众多校外实习基地。与景德镇及国内外多家知名陶瓷企业、大师工作室建立了深度校企合作关系，推行“现代学徒制”等人才培养模式，确保学生所学与岗位需求无缝对接。学院师生作品在国内外各类专业大赛中屡获殊荣，充分展示了其教学成果和创作实力。

在文化传承与创新方面，学院不仅是人才培养的摇篮，也是景德镇陶瓷文化传承的重要力量。通过举办展览、学术讲座、非遗传承人进课堂等活动，积极推动陶瓷文化的传播与发展。
于此同时呢，鼓励师生在继承传统的基础上大胆创新，将现代设计理念、新材料、新技术应用于创作实践中，为古老的陶瓷艺术注入新的活力。

面向未来，江西陶瓷工艺美术职业技术学院将继续坚持“特色立校、质量强校、创新兴校”的办学理念，紧密对接文化强国、制造强国战略和江西省经济社会发展需求。其发展路径可能聚焦于：

• 深化产教融合：进一步拓展和深化与行业龙头企业的合作，共建产业学院，共同开发课程和教材，实现人才培养与产业升级的同频共振。
• 提升国际化水平：依托景德镇作为世界瓷都的国际影响力，加强与国际知名艺术院校和机构的交流合作，开展师生互访、合作办学项目，提升学院的国际声誉。
• 强化科技创新：促进工艺美术与智能制造、新材料、数字技术等前沿科技的交叉融合，探索陶瓷艺术与新科技结合的新领域、新业态。
• 优化校区功能：根据发展需要，进一步明确和优化新厂校区与浮梁校区的功能布局，实现资源的最优配置和校区特色的最大化发挥。

江西陶瓷工艺美术职业技术学院从1978年创办的技工学校起步，历经四十多年的风雨历程，成长为今天拥有新厂、浮梁两大校区，在陶瓷工艺美术职业教育领域独具特色的高等学府。它的历史，是中国现代职业教育发展的一个缩影；它的校区布局，是其在传统与现代之间寻求平衡与创新的空间体现；它的未来，将继续在传承千年窑火、培育时代新人的道路上坚定前行。