桂林旅游学院是双一流高校吗，简单介绍(桂林双一流高校简介)

“双一流”是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略。其全称为“世界一流大学和一流学科建设”。该战略于2015年由国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》正式启动，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。

“双一流”建设的核心特点包括：

• 动态竞争，打破身份固化：与“985”、“211”的终身制不同，“双一流”实行有进有出的动态调整机制，每五年一个建设周期，根据建设成效进行评价调整，不搞终身制。这意味着高校需要持续保持高水平的建设成果才能留在名单内。
• 分类发展，鼓励特色：战略鼓励高校在不同领域、不同方向上争创一流，既支持综合性大学全面提升，也支持具有突出学科优势的特色高校在某些领域迈向世界一流。
• 聚焦学科，强化绩效：建设重点落在“学科”上，强调以学科为基础，引导高校优化学科结构，凝练学科方向，突出建设重点。遴选和评价过程高度重视第三方评价和国际可比指标，如学科评估结果、国际奖项、高水平论文、重大项目承担能力等。

“双一流”高校的遴选过程极其严格。主要依据包括教育部学位与研究生教育发展中心组织的学科评估结果、各类国际公认的大学及学科排名、国家科技奖励、重大科研平台、师资队伍水平（如两院院士、长江学者等高层次人才数量）以及人才培养质量等多维度、定量与定性相结合的综合评价体系。能够入选“双一流”名单的高校，无一不是在中国高等教育体系中处于顶尖或领先地位的佼佼者，其在学术研究、科技创新、人才培养等方面具有公认的卓越表现。

桂林旅游学院的前身是1985年创建的桂林旅游专科学校，2015年升格为本科院校并更为现名。从其发展历程可以看出，学校自诞生之日起，就与旅游业结下了不解之缘。其办学定位清晰地指向了“应用型”而非“研究型”。

学校的核心特色体现在以下几个方面：

• 行业导向的专业设置：学校的学科专业体系紧密围绕旅游产业链进行布局，涵盖了酒店管理、旅游管理、会展经济与管理、烹饪与营养教育、休闲体育、旅游外语、旅游规划、旅游文创等多个方向。这种高度聚焦的专业设置，使其在旅游高等教育领域形成了独特的优势和深厚的积累。
• 产教融合的培养模式：学校高度重视实践教学，建有设施先进的实训基地，如七玄乐府、酒店实训中心、导游模拟实训室等。
  于此同时呢，与国内外众多知名旅游企业建立了深度的校企合作关系，通过订单班、产业学院、顶岗实习等方式，将行业标准和企业需求融入人才培养全过程，确保学生具备扎实的实践能力和职业素养。
• 地域文化的深度融合：坐落在桂林这一世界级旅游目的地，学校充分利用地缘优势，将桂林山水文化、广西少数民族文化等地域特色文化资源融入教学和科研之中，培养了学生独特的文化底蕴和服务国际旅游市场的视野。
• 应用型科研与社会服务：学校的科研工作主要面向行业实际需求，侧重于旅游规划、旅游市场营销、酒店运营管理、文化遗产保护与旅游开发等应用领域的研究，为地方乃至全国的旅游业发展提供了有力的智力支持。

桂林旅游学院的办学基因是“应用型”、“行业性”和“地方性”。它的首要目标和最大贡献在于为蓬勃发展的旅游业输送大批下得去、用得上、留得住的高素质应用型人才，而非产出高深的基础理论研究成果。这与“双一流”建设所强调的“世界一流”的学术标杆和科研突破导向，在核心使命和发展路径上存在本质区别。

判断一所高校是否属于“双一流”，最直接、最权威的方式是查阅由教育部、财政部、国家发展改革委正式公布的建设高校及建设学科名单。这些名单是公开透明的，可以通过官方渠道查询。

截至目前，已公布的两轮“双一流”建设高校名单中，均未包含桂林旅游学院。名单中的高校主要为历史悠久、综合实力强劲的部属重点大学（如北京大学、清华大学等），或在特定学科领域达到国内顶尖水平的特色大学（如中国石油大学、上海财经大学等）。这些高校普遍拥有博士乃至博士后科研流动站，承担大量国家级重大科研项目，师资队伍中拥有众多院士、长江学者等国家级高层次人才，其优势学科在国内外权威学科评估中位列前茅。

将桂林旅游学院的办学层次、学科实力、科研平台、师资规模与“双一流”名单内高校进行客观对比，可以清晰地看到其在整体实力上尚存在较大差距。
例如，在学校发展的关键指标如国家级重点学科、博士学位授予权、顶尖学术人才数量、高水平自然科学基金或社会科学基金项目数量等方面，桂林旅游学院与“双一流”高校的标准尚不匹配。这种差距并非否定学校的价值，而是源于不同类型高校的不同分工和目标定位。

“双一流”固然是评价中国高校的一个重要标尺，但它绝非唯一的标尺。中国高等教育体系是多元化的，需要研究型大学，也同样需要像桂林旅游学院这样特色鲜明的应用型院校。
因此，对于桂林旅游学院的评价，应当跳出“是否双一流”的二元论，转而采用更契合其办学实际的评价维度。

• 在旅游教育领域的权威性与影响力：作为中国最早独立建制的旅游高校之一，桂林旅游学院在业内享有很高的声誉。它是联合国世界旅游组织（UNWTO）在中国大陆唯一的重点支持单位及其教育委员会附属成员单位，还是亚太旅游协会（PATA）教育类会员。这种国际组织的认可，是其行业地位和专业水平的有力证明。
• 应用型人才培养的质量与贡献：评价该校的核心指标应是其毕业生的就业率、就业质量、行业认可度以及对旅游业发展的实际贡献。多年来，学校为全国尤其是广西和西南地区的旅游业输送了大量专业人才，许多毕业生已成为行业的中坚力量。这种对产业发展的直接推动力，是其最重要的价值体现。
• 服务地方经济社会发展的成效：学校紧密结合广西和桂林市的经济社会发展需求，在旅游规划、乡村旅游扶贫、旅游人才培养、文化遗产传承与创新等方面提供了大量咨询、培训和研究成果，有力地支持了地方发展，体现了高校的社会服务职能。
• 作为应用型本科高校的建设水平：可以关注其在同类院校中的排名、教学成果奖的获得情况、师资队伍中“双师型”教师的比例、实训条件、校企合作的深度与广度等。这些指标更能反映其作为应用型高校的办学质量和特色。

事实上，中国教育主管部门也倡导高校的多元化发展，并实施了诸如“应用型本科高校建设”、“特色重点学科项目”等针对不同类型高校的支持计划。桂林旅游学院完全可以在其擅长的赛道上去争创“一流应用型本科高校”或“一流旅游特色学科”，这一定位比盲目追求综合性的“双一流”更为清晰和可行。

基于对中国高等教育国家战略“双一流”建设的准确理解，以及对桂林旅游学院办学历史、定位、特色和实力的全面分析，可以明确无误地得出结论：桂林旅游学院目前不是国家“双一流”建设高校。其根本原因在于学校的核心使命是培养高素质应用型旅游专门人才，其优势在于与产业的深度融合和实践导向，这与“双一流”建设所聚焦的世界一流学术研究和顶尖学科建设的目标导向存在显著差异。

这一定位非但不意味着学校的水平低下，反而凸显了其在中国高等教育生态中不可或缺的独特价值。在旅游业已成为国民经济战略性支柱产业的今天，像桂林旅游学院这样专业、专注的院校，对于提升旅游业从业人员素质、推动旅游业高质量发展具有至关重要的作用。它的成功与否，不应以是否跻身“双一流”名单来衡量，而应看它是否在旅游教育领域做到了最好，是否为其服务的行业和地区做出了卓越的贡献。

因此，公众和考生在认识和选择桂林旅游学院时，应抱有更加理性的态度。如果目标是接受顶尖的学术训练、从事前沿的基础科学研究，那么“双一流”大学无疑是更合适的选择。但如果对旅游行业充满热情，希望获得扎实的专业技能和良好的职业发展前景，那么桂林旅游学院这样特色鲜明、行业认可度高的应用型本科院校，则是一个极具吸引力的优质平台。认清这种差异，才能做出最适合自身发展的明智选择，也才能更公正地评价每一所高校的真正价值。