烟台卫生健康职业学院的思想政治教育怎么样(烟台卫职院思政教育)

关于烟台卫生健康职业学院思想政治教育状况的综合评述烟台卫生健康职业学院作为一所专注于培养高素质卫生健康技术技能人才的高等职业院校，其思想政治教育工作的开展紧密围绕立德树人的根本任务，紧密结合职业教育特点和卫生健康行业的特殊要求，形成了具有自身特色的工作体系和实践路径。总体来看，学院的思想政治教育呈现出体系健全、重点突出、载体丰富、实效性较强的特点。学院深刻认识到，培养的不仅是掌握专业技能的“健康卫士”，更是拥护党的领导、具有崇高职业道德和社会责任感的新时代青年。
因此，思想政治教育被置于学院各项工作的中心环节，贯穿于教育教学全过程。在具体实践中，学院注重将思想价值引领与专业教育深度融合，通过构建“大思政”工作格局，强化课堂教学主渠道作用，丰富第二课堂育人载体，并特别突出医德医风和职业精神培育，使学生在掌握扎实专业技能的同时，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。学院的思想政治教育努力实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，为区域卫生健康事业输送了一批又一批德才兼备的合格人才，取得了较为显著的育人成效。当然，面对新形势新要求，其思想政治教育也在持续探索和创新，以期更好地适应时代发展和学生成长需求。

一、 立足根本任务，构建“大思政”育人工作格局

烟台卫生健康职业学院始终坚持将立德树人作为办学治校的中心环节，将思想政治教育视为学院发展的生命线。学院党委切实履行管党治党、办学治校主体责任，将思想政治教育工作纳入学院整体发展规划和年度工作要点，建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全员参与的工作机制。

（一）强化顶层设计与制度保障

学院党委定期专题研究思想政治教育工作，制定并完善了一系列规章制度，如《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施方案》、《“课程思政”建设指导意见》等，从目标设定、内容规划、方法创新、条件保障、考核评价等方面进行了系统部署，确保了思想政治教育工作的规范化、常态化运行。学院明确要求各系部、各处室将思想政治教育融入管理、教学、服务的各个环节，形成了全员、全过程、全方位育人的良好氛围。

（二）健全工作体系与队伍建设

学院构建了以思想政治理论课教师、辅导员、班主任为核心，专业教师、管理服务人员共同参与的思想政治工作队伍。高度重视这支队伍的培养培训，通过定期举办培训班、工作坊、经验交流会等方式，提升其理论素养和业务能力。特别是辅导员队伍建设，学院严格按照师生比配足配强，并注重其专业化职业化发展，使其成为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，紧密联系学生实际，开展深入细致的思想引导和成长服务工作。

二、 筑牢主渠道，提升思想政治理论课教学质量

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，烟台卫生健康职业学院高度重视思政课的建设和改革，致力于将其打造为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。

（一）推进教学改革创新

学院积极推动思政课教学模式从传统的理论灌输向启发式、探究式、参与式转变。教师们广泛采用案例教学、专题研讨、情景模拟、课堂辩论等教学方法，将抽象的理论与鲜活的社会现实、与卫生健康领域的典型案例紧密结合，激发学生的学习兴趣和思考深度。
例如，在讲授“职业道德”相关内容时，会引入“抗疫精神”、“南丁格尔精神”以及行业先进模范事迹，使理论讲授更具感染力和说服力。

（二）丰富教学内容与资源

在严格按照国家规定开设必修课程的基础上，思政课教师团队注重将党的最新理论成果、国家发展成就、区域特色文化以及卫生健康行业动态及时融入教学内容。他们积极开发具有本地和行业特色的教学案例库、实践教学资源，利用现代信息技术建设在线课程、微课等，拓展了教学时空，满足了学生个性化学习需求。
于此同时呢，邀请行业专家、劳动模范、优秀校友走进思政课堂，分享他们的奋斗故事和职业感悟，增强了课堂的生动性和实效性。

（三）强化实践教学环节

学院认识到实践育人的重要性，将实践教学作为思政课的重要组成部分。有计划地组织学生赴爱国主义教育基地、医疗机构、社区服务中心等开展社会调查、志愿服务、专业见习等实践活动，引导学生在实践中了解国情社情民情，加深对理论知识的理解，锤炼意志品质，提升社会责任感。这种理论与实践相结合的方式，有效促进了学生知行合一。

三、 深化“课程思政”建设，实现专业知识与价值引领同频共振

烟台卫生健康职业学院大力推行“课程思政”理念，要求所有课程都肩负起育人责任，挖掘各类课程中蕴含的思想政治教育元素和资源，实现思政教育与专业教育的协同效应。

（一）挖掘专业课程育人元素

学院引导各专业教师深入梳理所授课程蕴含的思政元素，如医学伦理学、生命教育、严谨求实的科学精神、精益求精的工匠精神、爱岗敬业的职业操守、团结协作的团队意识、关爱患者的人文情怀等。在专业知识讲授过程中，自然而然地融入这些价值观念，做到“盐溶于水”，润物无声。
例如，在护理技能教学中，强调的不仅是操作规范，更是对生命的尊重与关怀；在药学知识传授中，突出的是严谨负责、安全至上的药品伦理。

（二）加强教师“课程思政”能力培训

学院通过组织专题培训、教学竞赛、示范课观摩、集体备课等形式，提升专业教师对“课程思政”的认识水平和实施能力。鼓励教师探索将思政元素有机融入教学大纲、教案设计、课堂讲授、考核评价各环节的有效路径，涌现出一批“课程思政”教学名师和优秀教学案例，形成了良好的示范效应。

（三）建立协同机制与评价体系

学院教学管理部门与思政教学部门加强联动，共同研究制定“课程思政”建设标准和评价指标，将“课程思政”成效纳入教师教学考核和系部工作评价体系，激励广大教师自觉投身“课程思政”改革实践，确保“课程思政”建设落到实处、取得实效。

四、 拓展第二课堂，营造积极向上的校园文化氛围

学院注重发挥第二课堂的育人功能，通过丰富多彩的校园文化活动和实践活动，拓展思想政治教育的广度和深度。

（一）打造品牌校园文化活动

学院持续举办一系列主题鲜明、格调高雅的校园文化活动，如：

• 主题教育活动：围绕重大纪念日、节庆日，开展爱国主义教育、革命传统教育、形势政策教育等主题班会、报告会、征文比赛、演讲比赛。
• 科技文化艺术节：通过技能竞赛、学术讲座、文艺汇演、社团展示等活动，培养学生的创新精神、实践能力和人文素养。
• “天使文化”育人活动：结合卫生健康行业特色，开展授帽仪式、医学生誓言宣誓、医学人文讲座、最美医学生评选等，强化学生的职业认同感和使命感。

（二）强化社团管理与引导

学院支持各类学生社团健康有序发展，特别是理论学习型社团、志愿服务类社团、专业兴趣类社团。配备指导教师，加强活动指导，使社团成为学生自我教育、自我管理、自我服务的重要平台，以及培养兴趣、锻炼能力、提升思想的重要阵地。

（三）建设优良校风学风

学院坚持严管与厚爱相结合，加强学生日常行为规范管理和学风建设，营造勤奋好学、严谨求实、勇于创新、互助友爱的校园氛围。通过评选表彰先进班集体、优秀学生、奖学金获得者等，树立榜样，发挥引领作用。
于此同时呢，关注学生心理健康，健全心理健康教育与咨询服务体系，促进学生身心和谐发展。

五、 突出行业特色，强化医德医风与职业精神培育

作为卫生健康类职业院校，烟台卫生健康职业学院将医德医风和职业精神培育作为思想政治教育的重中之重。

（一）将职业伦理教育贯穿始终

从学生入学伊始，就通过入学教育、专业导论课等形式，强调医疗卫生事业的崇高性和特殊性，引导学生深刻理解“健康所系，性命相托”的责任重大。在专业课程教学、临床实习见习等各个环节，反复强化伦理规范、法律法规、沟通技巧、人文关怀等内容的教育，筑牢学生的职业道德底线。

（二）发挥实践教学的淬炼作用

学院高度重视实习、实训等实践环节的思想政治教育功能。在校内实训基地和校外实习医院，不仅考核学生的专业技能，更关注其服务态度、沟通能力、团队协作精神和职业道德表现。带教老师（包括临床医师、护士）言传身教，以其精湛的医术和高尚的医德影响和塑造学生，使职业精神内化于心、外化于行。

（三）弘扬伟大抗疫精神等先进典型

学院积极组织学生学习抗疫英雄、人民好医生、南丁格尔奖章获得者等先进模范的感人事迹，用他们敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神激励学生，引导学生树立崇高的职业理想，立志为祖国的卫生健康事业贡献青春力量。

六、 创新载体手段，增强思想政治教育的时代感和吸引力

面对新时代大学生的新特点，烟台卫生健康职业学院主动适应信息化发展趋势，不断创新思想政治教育的方式载体。

（一）建强用好网络育人阵地

学院加强官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台的建设与管理，开设思想政治教育专栏，推送理论文章、政策解读、校园动态、榜样故事、网络文化产品等，唱响网上主旋律。辅导员、思政课教师积极利用微信群、QQ群等与学生互动交流，及时了解学生思想动态，回应学生关切，进行线上思想引导。

（二）运用现代信息技术赋能教学

鼓励教师利用智慧教室、虚拟仿真、在线教学平台等信息技术手段，丰富思政课和“课程思政”的教学形式，提升教学的互动性和吸引力。开发或引进相关的多媒体教学资源，使思想政治教育更加直观、生动。

（三）注重人文关怀与心理疏导

学院坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，建立健全学生资助体系，关爱经济困难学生；加强就业创业指导与服务，帮助学生顺利就业；完善心理健康教育网络，及时疏导学生情绪压力。通过实实在在的关心关爱，增强思想政治教育的亲和力和实效性。

七、 完善评价机制，保障思想政治教育持续改进

学院致力于建立科学有效的思想政治教育评价机制，以评促建，推动工作持续改进和质量提升。

（一）多元主体参与评价

评价主体不仅包括学院主管部门、教学督导，还引入学生评价、教师自评、同行评议以及用人单位反馈等，力求全面、客观地反映思想政治教育的效果。

（二）过程性与结果性评价相结合

既关注工作过程的规范性、创新性，如课程设置、活动组织、队伍建设等，也重视育人成效的显现，如学生的思想品德状况、职业素养、综合素质、社会评价等。通过问卷调查、座谈会、个别访谈、行为观察等多种方式收集信息。

（三）强化评价结果运用

将评价结果作为改进工作、考核评优、资源配置的重要依据。针对评价中发现的问题和不足，及时制定整改措施，调整工作策略，形成闭环管理，确保思想政治教育工作的质量和水平不断迈上新台阶。烟台卫生健康职业学院的思想政治教育工作在学院党委的坚强领导下，已形成较为完善的体系，并展现出鲜明的特色。其成功之处在于牢牢把握立德树人根本，紧密对接行业需求，坚持守正创新，多措并举，协同发力，有效促进了学生的全面发展。展望未来，学院仍需在不断变化的新形势下，继续深化教育教学改革，探索更加符合当代职业教育学生特点的思想政治教育新模式、新路径，为培养更多德技并修的高素质卫生健康人才做出更大贡献。