锦州医科大学校训是什么，校长介绍(锦州医大校训与校长)

锦州医科大学的校训“厚德修身，精术济世”言简意赅，内涵丰富，是其办学历史、教育思想和文化精神的结晶。对校训的深入解读，有助于理解这所大学的灵魂所在。

一、“厚德修身”的伦理基石

“厚德”一词，源远流长，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在医学教育的语境下，“厚德”具有至关重要的意义。医学并非纯粹的技术操作，而是关乎生命与健康的崇高事业。一名优秀的医务工作者，首先必须是一个品德高尚的人。

• 职业道德的培养：“厚德”直接指向医学职业道德，即医德。它要求医学生和未来的医生必须具备同情心、责任心、公正心和诚信品质。学校通过思想政治理论课、医学伦理学课程、临床实践中的言传身教以及丰富的校园文化活动，将医德教育贯穿于人才培养的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得尊重生命、关爱患者。
• 个人品格的锤炼：“修身”则强调个体的自我修养与人格完善。这要求学子们不仅要在专业上精益求精，更要在日常言行中恪守规范，培养严谨、自律、坚韧、合作的品格。大学阶段是青年人格定型的关键时期，学校营造的良好校风学风，为学生提供了“修身”的优质环境，鼓励他们在挑战中磨砺意志，在集体中学会担当。
• 人文精神的浸润：“厚德修身”也体现了对医学人文精神的重视。它提醒医学教育，不能只注重技术的传授，更要关注人的整体性，包括患者的社会、心理因素。
  因此，锦州医科大学在课程体系中加强了人文社科类课程的比重，倡导“仁爱”精神，培养学生与患者沟通的能力、共情的能力，使他们成为有温度、有情怀的医者。

可以说，“厚德修身”是锦州医科大学赋予其学子的立身之本、行医之基。它确保了学校输出的人才不仅技术过硬，更重要的是德才兼备，能够赢得患者的信任和社会的尊重。

二、“精术济世”的专业追求与社会担当

“精术济世”是校训的另一翼，明确了学校的专业导向和社会使命。“精术”是对医术精益求精的追求，“济世”则是运用医术服务社会、救死扶伤的宏大抱负。

• 追求卓越的学术精神：“精术”首先体现在对学术研究和专业技能的极致追求上。医学科学日新月异，要求从业者必须保持终身学习的态度，不断更新知识储备，掌握前沿技术。锦州医科大学通过加强基础医学与临床医学的教学融合，建设高水平的科研平台，鼓励师生开展创新性研究，营造浓厚的学术氛围，致力于培养具有扎实理论基础、熟练临床技能和初步科研能力的医学人才。
• 严谨求实的科学态度：“精”意味着细致、准确、严谨。医学事关人命，容不得半点马虎。学校在教学和实践中高度重视培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的工作作风。从基础实验操作的规范，到临床诊断的周密分析，都强调细节决定成败，要求学生对知识和技术掌握精准，对病情观察入微。
• 服务社会的价值取向：“济世”是医学的终极目标，也是锦州医科大学办学宗旨的体现。它彰显了学校强烈的社会责任感。无论是日常的医疗服务，还是在重大公共卫生事件（如抗击新冠疫情）中的挺身而出，锦医人都以实际行动践行着“济世”的承诺。学校通过组织学生参与社区义诊、乡村医疗支援、健康知识普及等社会实践活动，早早地在学生心中埋下服务基层、奉献社会的种子。
• 面向国家的战略需求：“济世”也包含了服务国家战略的维度。学校紧密结合健康中国建设、东北振兴等国家重大需求，优化学科专业布局，加强全科医学、儿科、精神科等紧缺人才的培养，为区域乃至全国的医疗卫生事业输送高素质后备力量。

“精术济世”与“厚德修身”相互支撑，共同构成了一个完整的教育理念体系：以高尚的品德驾驭精湛的医术，用精湛的医术实现济世的理想。这一校训不仅过去是、现在是、未来也必将是锦州医科大学砥砺前行的精神灯塔。

校长是一所大学的灵魂人物，其教育理念、管理智慧与个人魅力对学校的发展起着至关重要的作用。锦州医科大学的校长作为学校行政领导班子的核心，肩负着贯彻落实党和国家教育方针、制定实施学校发展规划、领导教育教学、科学研究和医疗服务等各项工作的重任。

一、校长的职责与使命

大学校长的工作千头万绪，但其核心职责可以概括为以下几个方面：

• 战略规划的制定者：校长需要具备前瞻性的视野，准确把握高等教育和医学教育的发展趋势，结合学校的历史、现状和区位特点，领导制定符合学校实际的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和实施路径，引领学校在激烈的竞争中把握方向、赢得先机。
• 教育教学改革的领导者：人才培养是大学的根本任务。校长必须深入教育教学一线，关注教学质量，推动教学改革。这包括优化专业结构、更新课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设、完善质量保障体系等，确保人才培养质量持续提升，适应社会对高素质医学人才的需求。
• 学科建设与科研创新的推动者：学科水平是大学核心竞争力的体现。校长需要统筹资源，凝练学科方向，打造优势特色学科群，搭建高水平的科研平台，营造鼓励创新的学术环境，提升学校的原始创新能力和解决重大健康问题的能力，以高水平的科研反哺高质量的教学。
• 内外资源的整合者：现代大学的发展离不开外部支持。校长需要积极拓展与政府、企业、其他高校、科研机构以及校友的联系，争取更多的政策、资金和项目支持，促进产学研用深度融合，为学校发展创造良好的外部环境。
• 大学文化的塑造者：校长本身就是学校文化的象征。其言行举止、价值观念会对师生员工产生深远影响。一位优秀的校长应致力于培育和弘扬优良的校风、教风和学风，营造尊重学术、鼓励创新、宽容失败、和谐奋进的校园文化氛围，增强学校的凝聚力和向心力。

对于锦州医科大学而言，校长还需特别关注附属医院的建设与管理，促进医教研协同发展，使学校的临床资源优势得到充分发挥。

二、治校理念与实践重点

基于大学的普遍规律和医学教育的特殊性，锦州医科大学的校长在治校实践中，通常会聚焦于以下几个关键领域：

• 坚持立德树人根本任务：牢牢把握社会主义办学方向，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，强化医德教育，培养仁心仁术的医学人才。全面落实“三全育人”要求，构建“大思政”格局，引导学生践行社会主义核心价值观和“厚德修身，精术济世”的校训精神。
• 强化内涵建设，提升核心竞争力：面对高等教育发展的新形势，将工作重心转移到内涵式发展上来。集中力量建设优势特色学科，力争在国家级重点学科、一流专业建设点上取得突破。加大高层次人才引进和培养力度，打造一支结构合理、素质优良的师资队伍。深化教育教学改革，创新人才培养模式，如积极探索“5+3”一体化培养、深化校企（院）合作等。
• 服务区域发展，凸显办学特色：紧密结合辽宁省、特别是辽西地区的经济社会发展需求，尤其是医疗卫生健康事业的需求。加强与地方政府的合作，积极参与区域医疗中心建设、公共卫生体系建设。强化全科医学、预防医学、康复治疗学等领域的特色，为基层培养“下得去、留得住、用得上”的医疗人才，彰显学校的社会服务价值。
• 推进开放办学，深化国际合作：在全球化背景下，积极推进国际交流与合作，引进国外优质教育资源，开展合作办学、师生交流、联合科研等项目，提升学校的国际影响力和师生的全球视野。
  于此同时呢，加强对国内知名医学院校的学习与合作，取长补短。
• 优化内部治理，提升管理效能：完善现代大学制度，健全学术委员会、教代会等组织，推进依法治校、民主管理。深化“放管服”改革，激发二级学院（系）的办学活力。加强信息化建设，提升管理服务的精细化、科学化水平，为师生创造更好的工作、学习和生活环境。

校长的领导艺术在于如何平衡这些复杂的关系，抓住主要矛盾，在继承中创新，在稳定中发展，带领全体师生员工朝着既定的目标稳步前进。

三、校长个人素养与学校发展的关联

校长的个人素养，包括其学术背景、管理经验、领导风格和人格魅力，会直接投射到学校的发展轨迹上。

• 学术威望：一位在医学某一领域有较高造诣的校长，通常能更好地理解学术运行的规律，赢得教师们的尊重，从而更有效地推动学科建设和科研工作。其学术网络也能为学校带来更多资源。
• 管理能力：大学管理是一项复杂的系统工程，要求校长具备战略思维、决策能力、组织协调能力和危机处理能力。丰富的行政管理经验有助于其驾驭全局，处理各种复杂问题。
• 教育情怀：对教育事业的热爱、对师生员工的关怀是校长履职尽责的内在动力。具有深厚教育情怀的校长，会更注重长远发展，更关注学生的成长和教师的福祉。
• 创新意识与务实作风：在快速变化的时代，校长需要具备创新意识，敢于突破常规，推动改革。
  于此同时呢，又必须坚持务实作风，尊重教育规律，脚踏实地解决实际问题。

锦州医科大学的发展历程中，历任校长都为其倾注了心血，做出了不可磨灭的贡献。当前的校长正是在继承前辈优良传统的基础上，面对新的机遇与挑战，带领学校不断开创事业发展新局面。

校训是静止的文本，却蕴含着动态的精神力量；校长是动态的领导者，其施政需要静止的核心价值作为锚点。在锦州医科大学，校训“厚德修身，精术济世”与校长的治校实践之间，存在着深刻的互动与融合关系。

校训为校长的工作提供了价值引领和道德标尺。校长在制定政策、推动改革时，必须考量其是否有利于培养学生“厚德”的品格，是否能够促进师生“精术”的水平，最终是否能够实现“济世”的宏愿。
例如，在评价体系改革中，如何平衡科研成果与教学贡献，如何体现对医德医风的高度重视，都需要以校训精神为圭臬。校训精神渗透到学校管理的方方面面，成为校长决策的隐性依据和文化底色。

反之，校长是校训精神的积极诠释者和有力推动者。通过其讲话、报告、政策引导以及身体力行，校长将抽象的校训转化为具体的办学行动和可感可知的校园氛围。一位强调临床技能竞赛的校长，是在践行“精术”；一位大力倡导志愿服务和社会实践的校长，是在弘扬“济世”；一位关心师生疾苦、注重师德师风建设的校长，则是在夯实“厚德修身”的基础。校长的个人偏好和关注重点，会直接影响校训某些方面在特定时期的凸显程度。

展望未来，锦州医科大学的发展将继续在这二者的同频共振中前行。一方面，校训所代表的优良传统和文化基因需要被坚守和传承，这是学校的立校之本。另一方面，在校长等领导班子的带领下，学校需要积极应对医学教育数字化、智能化、整合化的发展趋势，以及人口老龄化、疾病谱变化带来的新挑战。可能的战略方向包括：进一步深化医教协同，强化临床教学能力；大力推进新医科建设，促进医学与理工文等学科的交叉融合；利用人工智能等新技术赋能医学教育和科研；持续优化学科布局，在保持传统优势的同时，培育新的增长点；更加主动地融入国家和区域发展战略，提升服务贡献度。

在这个过程中，“厚德修身，精术济世”的校训将继续作为不变的灵魂，指引着学校培养出更多德艺双馨的卓越医学人才；而校长及其管理团队，则将作为关键的变量，以其智慧和魄力，导航学校在变革的海洋中破浪前行，书写属于锦州医科大学新的辉煌篇章。二者的完美结合，必将推动学校向着高水平医科大学的目标稳步迈进，为健康中国建设贡献更大的力量。