哈尔滨医科大学校训是什么，校长介绍(哈尔滨医大校训校长)

哈尔滨医科大学的校训“木直中绳，博学载医”，源远流长，意蕴丰厚。它并非凭空创造，而是深深植根于中华优秀传统文化的沃土，同时紧密结合了现代医学教育的核心要求，是学校近一个世纪办学实践的文化结晶和精神标识。

“木直中绳”的品德基石

“木直中绳”一语，典出中国古代典籍《荀子·劝学》中的“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”。其本意是木材笔直，符合墨线取直的标准。哈尔滨医科大学将其引申为对师生品德与行为规范的根本要求。

• 象征严谨求实的科学态度：医学是一门极其精密的科学，任何细微的差错都可能关乎人命。“中绳”代表着标准、规范和准则。它要求医学生在学习和未来的职业生涯中，必须秉持一丝不苟、精益求精的“工匠精神”，严格遵守医学规范和操作规程，培养严谨的逻辑思维和实事求是的科学态度。这种态度是医学研究和临床实践的基石，是确保医疗质量和安全的生命线。
• 寓意正直守信的道德操守：“木直”象征着正直、刚正不阿的品格。对于医者而言，高尚的医德是比医术更为重要的立身之本。它要求医务人员必须具备无私奉献、廉洁行医、善待生命、尊重患者的职业操守。在面对各种诱惑和挑战时，能够坚守内心的道德底线，如笔直之木，不为外力所曲，赢得患者和社会的信任。这正是“医者仁心”最直接的体现。
• 体现规矩与法度的遵守：“绳”即是规矩、法度。在现代社会，医学活动必须在法律法规和伦理准则的框架内进行。“木直中绳”也警示每一位哈医大人，要自觉遵守国家法律法规、行业规范和学校的各项规章制度，养成恪守纪律、敬畏规则的良好习惯。

“博学载医”的学识与担当

“博学载医”则源自《论语》中的“博学而笃志”和《易经》中“厚德载物”的思想，体现了对学识广度与深度的追求，以及肩负重任的担当精神。

• 强调广博深厚的知识储备：现代医学发展日新月异，与生命科学、信息科学、工程学等多学科交叉融合日益紧密。一名优秀的医学人才，不仅需要掌握扎实的医学专业知识，还需要具备深厚的人文社科底蕴、广阔的自然科学视野和必要的外语能力。“博学”是要求师生不断拓宽知识边界，兼容并蓄，为医学创新奠定坚实的基础。哈尔滨医科大学通过通识教育、跨学科课程设置、学术讲座等多种途径，着力培养学生的综合素养。
• 指向精湛娴熟的医疗技术：“载医”之“载”，有承载、运用之意。博学的最终目的是为了应用于实践，解决实际的医学问题。它要求医学生将所学知识转化为精湛的临床技能、敏锐的诊断能力和有效的治疗方案。学校高度重视实践教学环节，通过临床实习、技能培训、模拟教学等方式，确保学生能够学以致用，真正具备“载医”之能。
• 蕴含济世救人的责任使命：“载”更有担当、承载的含义。医学的本质是服务于人的健康与生命，“博学载医”深刻揭示了医学教育的社会责任。它激励哈医大学子将个人所学与国家、人民的需要紧密结合起来，勇于承担起维护人类健康、攻克医学难题、推动卫生事业发展的历史重任。这种“以天下为己任”的胸怀，是医者最高的价值追求。

校训的整体性与现实意义

“木直中绳”与“博学载医”二者辩证统一，相辅相成，构成了一个完整的育人体系。“木直中绳”是“博学载医”的前提和保障，没有高尚的品德和严谨的态度，再丰富的知识也可能用错方向；而“博学载医”是“木直中绳”的目标和升华，品德和态度最终要通过卓越的学识和能力服务于社会。这一校训时刻提醒着哈尔滨医科大学的每一位师生，要努力成为德才兼备、仁心仁术的卓越医学人才。在当今时代，面对公共卫生挑战、医学伦理难题和科技快速迭代，哈医大校训所倡导的品德、学识与担当，愈发显示出其历久弥新的重要价值，继续为学校的发展注入强大的精神动力。

校长是一所大学的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理能力和学术水平深刻影响着学校的发展轨迹。哈尔滨医科大学的发展成就，与历任校长的辛勤付出和卓越领导密不可分。在此，我们着重探讨校长这一角色在哈尔滨医科大学发展中的关键作用，并概述其对学校战略方向的塑造。

校长的核心职责与领导作用

作为学校的法定代表人，校长肩负着多重重要职责，其领导作用体现在学校运行的方方面面。

• 战略规划与方向引领：校长是学校发展的总设计师。他需要立足国家医学教育发展和卫生健康的宏观战略，结合学校的历史传统、学科优势和区域特点，主持制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径。这决定了学校未来是走向综合性研究型医科大学，还是强化特色学科，以及在国内外医学教育领域争取怎样的地位。
• 学科建设与人才培养：学科水平是大学核心竞争力的体现。校长需要统筹全校资源，优化学科布局，打造高峰学科和特色学科群，推动学科交叉融合。在人才培养方面，校长负责推动教育教学改革，完善人才培养体系，确保教学质量，致力于培养符合社会需要的高素质医学人才。这包括课程体系设置、师资队伍建设、教学条件改善等具体工作。
• 科学研究与创新驱动：大学是科学研究的重要阵地。校长需要营造鼓励创新的学术氛围，搭建高水平的科研平台，引进和培育顶尖的科研人才，组织力量围绕重大医学科学问题和关键技术开展攻关，提升学校的原始创新能力和学术影响力。科研成果的转化应用也是校长关注的重点，旨在服务经济社会发展。
• 师资队伍建设：优秀的教师是大学的根本。校长负责领导制定和实施人才强校战略，通过引进、培养、使用、评价等多种机制，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平师资队伍。这直接关系到学校的教学质量和科研实力。
• 国内外交流与合作：在全球化背景下，校长需要积极拓展与国内外知名大学、科研机构和医疗单位的实质性合作，促进师生交流、科研协作和联合办学，提升学校的国际声誉和影响力。
  于此同时呢，加强与社会各界的联系，争取更多办学资源，拓展学校发展空间。
• 校园文化与精神塑造：校长是校园文化的倡导者和引领者。通过其言行和治校理念，校长潜移默化地影响着学校的学风、教风和校风，推动“木直中绳，博学载医”的校训精神内化于心、外化于行，凝聚师生共识，构建和谐向上的校园文化氛围。

校长治校理念与哈尔滨医科大学的实践

哈尔滨医科大学的历任校长，均在其任期内为学校的发展留下了深刻的印记。他们的治校理念虽然因时代背景和个人风格有所不同，但都紧紧围绕着“立德树人”这一根本任务，致力于提升学校的综合实力。

例如，在某些历史时期，校长可能更侧重于夯实基础、恢复教学秩序，为学校的后续发展积蓄力量。而在改革开放后，特别是进入新世纪以来，校长们的施政重点则更多地转向了深化改革、强化特色、提升内涵、争创一流。他们可能大力推动以下工作：

• 强化临床医学优势：依托强大的附属医院体系，深化医教协同，提升临床教学水平和医疗服务能力，使学校的临床医学学科在国内始终保持领先地位。
• 促进基础与临床结合：打破基础医学与临床医学之间的壁垒，搭建转化医学研究平台，加速科研成果向临床应用的转化，服务于疾病防治。
• 发展公共卫生与预防医学：响应健康中国战略，加强公共卫生学科建设，培养应对重大突发公共卫生事件的专门人才，为区域乃至国家的公共卫生安全贡献力量。
• 推进国际化进程：积极引进国外优质教育资源，开展学生交换、师资培训、合作科研等项目，提升办学的国际化水平。
• 深化内部管理改革：完善现代大学制度，优化资源配置，提升管理效能，激发办学活力，为师生创造更好的工作和学习环境。

校长通过其坚定的领导，将这些理念转化为具体的政策和行动，带领全校师生员工攻坚克难，推动哈尔滨医科大学在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面不断取得新的成就，巩固和提升了学校作为中国东北地区最重要医学高等学府之一的地位。

校长与校训精神的传承弘扬

校长不仅是学校行政事务的管理者，更是学校精神文化的象征和传承者。一位优秀的校长，必然是其校训精神的模范践行者。他以其自身的学术成就、道德品格和管理智慧，生动诠释着“木直中绳”的品格和“博学载医”的追求。在开学典礼、毕业典礼、校庆等重要场合，校长对校训的阐释和强调，是对全体师生最直接、最深刻的教育。通过校长的言行，校训从冰冷的文字转化为鲜活的价值导向和行为规范，渗透到校园的每一个角落，激励着哈医大人不断前行。
因此，了解校长，不仅是了解学校的当前领导者，更是理解学校运行逻辑、发展方向和文化特质的一个重要窗口。

校训与校长，一为精神旗帜，一为行动统帅，二者并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的有机整体。它们共同构成了哈尔滨医科大学持续发展的稳定器和加速器。

校训是校长治校的圭臬

“木直中绳，博学载医”的校训，为校长的治校实践提供了根本的价值遵循和行动指南。校长在制定学校政策、推动各项改革时，必须充分考虑其举措是否有利于培养学生“木直中绳”的品格和“博学载医”的能力。
例如，在推进学科建设时，不仅要关注论文和项目数量，更要关注其是否遵循了严谨的科学规范（木直中绳），是否最终服务于提升人类健康水平（博学载医）。在师资引进和评价中，学术水平固然重要，但师德师风（木直中绳）同样是不可逾越的红线。校训如同宪法，确保学校的发展不偏离其最初的使命和正确的方向。

校长是校训实践的推动者

反之，校长则是校训从理念走向实践的关键推动力量。校训的精神需要通过具体的制度、活动和环境来承载和体现。校长通过其领导权，可以有效地将校训精神融入学校的顶层设计、规章制度和日常管理之中。
例如，通过设立师德标兵奖励（体现木直中绳），通过改革课程体系加强通识教育和创新能力培养（体现博学载医），通过组织各类学术活动和志愿服务活动来营造氛围。校长的重视程度和推行力度，直接决定了校训在多大程度上能够落地生根，成为全体师生的共同价值追求和行为习惯。

共同塑造学校品牌与认同

一所著名大学的社会声誉和品牌形象，很大程度上是由其独特的校训文化和杰出的校长群体共同塑造的。当人们提及哈尔滨医科大学，便会联想到“木直中绳，博学载医”这八个字所代表的严谨、仁爱、博学、担当的形象。而学校历史上那些功勋卓著的校长们，他们的故事和贡献，也成为了学校品牌叙事的重要组成部分。这种由校训和校长共同构建的文化认同，不仅增强了在校师生的凝聚力和自豪感，也吸引了优秀的生源和师资，赢得了社会的广泛尊重，为学校的长远发展创造了无形的宝贵资产。

哈尔滨医科大学的校训“木直中绳，博学载医”是其历经近百年风雨而积淀下来的精神瑰宝，它规定了学校的文化基因和价值取向。而校长作为学校的领导者，则是这种精神的守护者、诠释者和实践者，通过其卓越的领导，将校训精神转化为学校发展的现实成果。二者的和谐统一与良性互动，是哈尔滨医科大学过去取得辉煌成就的重要秘诀，也必将引领其在未来中国乃至世界医学教育与研究的舞台上，继续书写更加灿烂的篇章，为护佑人民健康、推动医学进步作出新的更大贡献。这是一所大学精神与行动、理想与现实完美结合的生动体现。