乌什县职业技术学校(乌什县职校)

乌什县职业技术学校（乌什县职校）作为南疆地区职业教育的重要载体，始终秉持“服务产业、赋能民生”的办学理念，立足县域经济发展需求，构建了以农业技术、装备制造、民族手工艺为核心的专业体系。学校通过深化产教融合、推进校企合作，逐步形成“技能培训+学历教育+就业服务”三位一体的育人模式，为当地乡村振兴和产业升级输送了大量技术技能人才。近年来，学校在实训设施建设、师资队伍优化、课程改革等方面取得显著进展，但受限于区域经济水平与教育资源分配，仍面临专业结构单一、高端设备短缺、学生升学渠道不畅等挑战。如何在巩固现有优势的基础上突破发展瓶颈，成为其提升办学质量的关键课题。

一、学校概况与基础条件

乌什县职业技术学校始建于1985年，是阿克苏地区首批国家级重点中等职业学校。校园占地120亩，建筑面积4.8万平方米，设有现代农业技术、汽车维修、纺织服装等8个专业实训基地。现有教职工156人，其中高级职称教师占比28%，“双师型”教师比例达65%。学校与新疆农业大学、喀什职业技术学院等高校建立合作机制，推行“3+2”中高职贯通培养模式，年均开展社会培训超3000人次。

二、专业建设与人才培养

学校围绕乌什县“棉花全产业链”“文旅融合”等支柱产业，重点打造现代农业技术、纺织技术与管理、民族工艺品设计三大特色专业群。其中，艾德莱斯绸织造技艺被列入自治区级非遗传承项目，与当地龙头企业共建的“棉纺技术实训中心”获中央财政专项支持。近三年毕业生对口就业率保持在85%以上，但升学率仅12%，显著低于全国中职学校平均水平。

三、师资结构与发展瓶颈

教师队伍呈现“中年骨干支撑、新老交替断层”特征，45岁以上教师占比42%，近三年新入职教师流失率达27%。尽管通过“访惠聚”计划引入援疆教师12人，但高水平专业带头人仍显匮乏。实训教师中持有高级工证书者不足30%，制约了理实一体化教学改革。此外，校企合作企业参与教学程度较浅，兼职教师年授课量仅占理论课时的15%。

四、学生发展与社会服务

学校推行“四季循环”教学模式，春季开展顶岗实习，夏季组织技能大赛，秋季实施考证培训，冬季进行文化补强。近三年累计输出建档立卡贫困家庭学生2300余人，带动家庭年均增收2.4万元。然而，学生创新创业能力培育不足，近五年仅孵化出3个存续超两年的微型创业项目，且均集中在传统手工艺领域。

• 核心问题聚焦：专业迭代速度滞后于产业转型，智能制造、电子商务等新兴领域人才培养空白；
• 关键矛盾分析：财政投入有限与设备更新需求激增的矛盾，本地就业吸引力与人才外流趋势的冲突；
• 破局路径建议：深化“东西部职教联盟”协作，探索“云上资源共享+在地化实操”混合培养模式，构建“技能证书+学历文凭”互通机制。

该校在服务南疆乡村振兴战略中具有不可替代的区域价值，但其可持续发展仍需突破资源约束、优化专业生态、创新育人机制。未来需进一步强化政校行企协同，将地域文化资源优势转化为职业教育特色，方能在新时代职教改革中实现质量跃升。