广西幼儿师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(广西幼师校训)

广西幼儿师范高等专科学校，作为广西壮族自治区一所以培养学前教育师资为主的普通高等专科学校，其校训是学校精神文化的核心体现，是全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训通常言简意赅，却蕴含着深远的教育思想和价值追求。对于这所专注于幼教领域的院校而言，其校训必然深刻烙印着学前教育的特点、教师职业的特质以及服务地方发展的特殊使命。

广西幼儿师范高等专科学校的校训是“学高为师，身正为范”。这八个字源远流长，是中国教育思想宝库中的璀璨明珠，深刻揭示了教师职业的本质要求。

“学高为师”强调的是教师的专业素养和学识水平。“学高”意指学问渊博、知识扎实、技能娴熟。对于幼儿师范院校的师生而言，这至少包含以下几个层面：要掌握扎实的学前教育专业理论知识，包括儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生保健、幼儿园课程与教学论等。要具备过硬的保教实践技能，如游戏组织、环境创设、艺术表现（弹、唱、跳、画、讲）、观察评价幼儿等。要拥有广博的通识文化知识，能够满足幼儿强烈的好奇心和求知欲。在知识更新加速的今天，“学高”还意味着要具备终身学习的意识和能力，不断追踪学科前沿，更新教育观念。一个“学高”的幼师，才能真正成为幼儿智慧的启迪者、探索世界的引路人。

“身正为范”则突出的是教师的道德修养和人格魅力。“身正”意指品行端正、情操高尚、言行一致。幼儿期是人格形成的关键时期，幼儿具有很强的模仿性和向师性，教师的言谈举止、道德品质会对幼儿产生潜移默化、深远持久的影响。
因此，“身正”对于幼师而言具有特殊重要性。它要求教师：

• 具备崇高的职业道德，热爱幼教事业，关爱每一位幼儿，尊重个体差异。
• 拥有无私的奉献精神，耐心细致，富有爱心、责任心。
• 保持积极乐观的心态和健康向上的情绪状态，为幼儿营造温暖、安全的心理环境。
• 做到言行雅正，举止文明，以身立教，成为幼儿学习模仿的良好榜样。

“为师”与“为范”二者相辅相成，缺一不可。“学高”是“为师”的基础，保证了教育的科学性和有效性；“身正”是“为范”的前提，确保了教育的方向性和感染力。仅有“学高”而无“身正”，可能成为知识的传输器，却无法完成立德树人的根本任务；仅有“身正”而“学高”不足，则教育缺乏深度和力量。只有将深厚的学识与高尚的师德完美结合，才能称得上是一名合格乃至优秀的教育工作者。

“学高为师，身正为范”这一理念，深深植根于中华优秀传统文化，特别是儒家教育思想之中。孔子提倡“以身作则”、“诲人不倦”，强调教师自身道德修养的重要性。《礼记·学记》中亦有“教学相长”的论述，体现了对教师专业成长的关注。后世教育家如韩愈的《师说》提出“师者，所以传道授业解惑也”，将“传道”置于首位，明确了教师的价值引领责任。这些古典教育智慧，都为“学高为师，身正为范”的校训提供了丰富的思想养分。

将这一经典格言确立为校训，体现了广西幼儿师范高等专科学校对中华民族优秀教育传统的继承与发扬。它表明学校并非仅仅注重技能培训，而是将培养具有深厚文化底蕴、高尚道德情操和扎实专业能力的复合型人才作为目标。这所身处少数民族地区的院校，通过这一校训，也展现了其扎根中国大地办教育，培养符合社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人的坚定决心。

广西幼儿师范高等专科学校的校训与其办学定位和特色高度契合，具体表现在以下几个方面：

紧扣学前教育专业属性。学前教育是教育的奠基阶段，具有保教结合、教养并重的特点。幼师不仅要“教”，更要“育”，其工作对象是身心处于快速发展期的幼儿。“学高”要求教师理解幼儿发展规律，掌握科学的保教方法；“身正”要求教师以极大的爱心、耐心和细心呵护幼儿成长，其人格魅力本身就是重要的教育内容。校训精准地把握了幼师职业的特殊性。

凸显教师教育核心使命。作为一所师范院校，培养合格乃至优秀的教师是其天职。校训“学高为师，身正为范”直接定义了“好老师”的标准，为师范生的培养指明了方向。学校的一切教育教学活动、课程设置、校园文化建设，都应围绕如何使学生达到“学高”和“身正”的要求来展开。

再次，体现服务地方的现实需求。广西作为边疆民族地区，学前教育发展不平衡不充分的矛盾相对突出，对高素质的幼师队伍需求迫切。校训所倡导的“学高”与“身正”，正是提升偏远地区、民族地区学前教育质量的关键。学校通过践行这一校训，培养出的毕业生能够扎根基层，以其扎实的专业能力和良好的师德风范，服务广西乃至更广泛区域的学前教育事业，促进教育公平。

校训的价值在于践行。广西幼儿师范高等专科学校必然将“学高为师，身正为范”的校训精神融入人才培养的全过程。

• 在课程教学方面：学校会构建融合专业知识、实践技能与职业道德的课程体系。在专业课上强化理论深度和技能精度，夯实“学高”的基础；在思政课、师德修养课及人文素养课上，着重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，锤炼“身正”的品格。强调知行合一，鼓励学生在学习知识的同时，内化道德规范。
• 在实践环节方面：通过教育见习、实习、研习等环节，让学生深入幼儿园一线，在实践中检验和提升“学高”的本领，同时观察、体验和践行“身正”的要求。反思性实践是连接“学”与“行”的重要桥梁。
• 在校园文化建设方面：学校会通过开学典礼、毕业典礼、师德报告会、优秀校友分享、校园环境布置等多种形式，营造崇尚学识、敬仰师德的浓厚氛围。使校训精神像空气一样弥漫在校园的各个角落，潜移默化地影响每一位师生。
• 在师资队伍建设方面：学校对教师自身也提出“学高”和“身正”的双重要求。教师不仅要是知识的传授者，更应是学生道德行为的示范者。所谓“欲正人先正己”，教师的言传身教是对校训最生动的诠释。

“学高为师，身正为范”的校训，对广西幼儿师范高等专科学校的师生而言，是一种持续的鞭策和引领。

对于学生（未来教师），校训是他们职业成长的灯塔。它告诫学生，要想成为一名受人尊敬的教师，必须刻苦钻研，不断提升专业素养，同时要时刻注重自身的道德修养，做到内外兼修。它帮助学生树立远大的职业理想和坚定的职业信念，激发其内在的学习动力和自我完善的愿望。在校训的指引下，学生能更清晰地规划自己的大学生活和未来职业生涯，明白学习的终极目的不仅是为了谋生，更是为了承担起塑造下一代灵魂的神圣使命。

对于教师（在职教育者），校训是职业操守的镜鉴。它提醒教师不能满足于已有的知识储备，要保持“学无止境”的态度，积极投身教学改革和科学研究。
于此同时呢，要时刻反省自己的言行举止是否堪称表率，是否做到了为人师表。校训促使教师将教育作为一项需要倾注心血、用生命影响生命的事业，而非简单的职业。它增强了教师的责任感、使命感和荣誉感。

广西幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。它凝聚了学校的教育理想，规范着师生的行为，引领着学校的发展方向。这八字校训，如同精炼的基因密码，深刻塑造着这所幼师院校独特的精神气质和文化品格，并持续为其培养担当民族复兴大任时代新人的幼教师资注入不竭的精神动力。在新时代学前教育深化改革、高质量发展的背景下，深入理解和切实践行这一校训，对于提升学校办学水平、服务地方发展、贡献国家教育事业具有至关重要的意义。