武昌首义学院校训是什么，校长介绍(武昌首义校训校长)

• 更新时间：2025-10-05 10:29:49 •

综合评述武昌首义学院，作为中国首批独立学院成功转设的典范，其校训“学以广才，志以成学”不仅是镌刻在校园内的金石之言，更是深深融入其办学血脉的核心精神。这八字校训，源自中国古代智慧的结晶，精准地概括了求知与成才的辩证关系，强调学习是拓展才能、实现个人价值的根本途径，而远大的志向则是驱动学习、成就学问的内在动力。它引导学子们既要脚踏实地、勤勉治学，又要胸怀天下、志存高远，体现了学校培养应用型、复合型人才的坚定追求。学校的蓬勃发展，与历届校长的卓越领导密不可分。现任校长李崇光教授，是一位在高等教育领域享有盛誉的学者和管理者。他拥有深厚的学术背景和丰富的行政管理经验，其教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。在李崇光校长的带领下，武昌首义学院紧密围绕国家战略需求和区域经济发展，不断深化教育教学改革，加强学科专业建设，推动产学研深度融合，致力于将学校建设成为特色鲜明、国内一流的高水平应用型大学。校训的精神内涵与校长的治校方略相互映照，共同构成了推动武昌首义学院持续向前、铸就辉煌的强大引擎。武昌首义学院校训的深厚意蕴与时代价值

校训是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质与价值追求的集中表达。它如同灯塔，指引着办学方向，塑造着校园文化，浸润着每一位师生的心灵。武昌首义学院的校训“学以广才，志以成学”，言简意赅，底蕴深厚，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。

一、校训的溯源与文本解析

“学以广才，志以成学”源自中国古代著名的政治家、军事家诸葛亮的《诫子书》。这篇充满智慧与殷切期望的家训，其中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”武昌首义学院校训正是从中提炼出“学”与“志”这两个核心要素，精炼地概括了成才之道。

“学以广才”：此句深刻阐述了学习与才能增长之间的因果关系。它明确指出，学习是拓宽知识视野、提升专业技能、增强综合素养的根本途径。没有持续不懈的学习，个人的才能就会停滞不前，无法适应时代发展的需要。这要求师生必须将学习置于中心地位，通过刻苦钻研和广泛涉猎，不断扩充自己的知识储备和能力结构。
“志以成学”：此句则强调了志向对于学习成效的决定性作用。它揭示了一个朴素而深刻的道理：学习本身并非易事，会遇到各种困难和挑战，如果没有坚定远大的志向作为内在驱动力，学习就可能缺乏持久性，容易半途而废。只有树立了明确的目标和崇高的理想，学习才会有方向、有动力，才能克服惰性，最终学有所成。

这八个字构成了一个完整的逻辑闭环：“志”是起点和动力，引领“学”的方向；“学”是过程和手段，实现“才”的增长；“才”的积累又反过来巩固和提升“志”的层次，从而进入一个良性循环。它不仅是个人成长的秘诀，也契合了现代高等教育培养德才兼备人才的终极目标。

二、校训与武昌首义学院办学实践的深度融合

武昌首义学院并非将校训仅仅视为一句口号，而是将其精神内核全方位、深层次地融入到了办学治校的各个环节，使之成为学校特色发展的鲜明标识。

1.在人才培养目标上的体现

学校坚持以培养高素质应用型人才为目标，这本身就是“学以广才”的具体实践。学校的专业设置、课程体系、教学模式都紧密围绕社会需求和行业发展，强调理论与实践相结合，注重学生动手能力和解决实际问题能力的培养。通过建设先进的实验实训中心、深化产教融合、推动校企合作，为学生提供了广阔的“广才”平台。
于此同时呢，学校通过入学教育、课程思政、校园文化活动等多种形式，引导学生早立志、立大志，将个人理想融入国家发展伟业，这正是“志以成学”的生动写照。

2.在教育教学改革中的贯彻

在教学过程中，学校倡导启发式、探究式教学，鼓励学生自主学习、合作学习，激发学生的学习主动性和创造性，这是对“学”的深化。学校推行学分制改革，开设大量选修课，鼓励学生跨学科学习，支持学生参与科研项目和学科竞赛，都是为了最大限度地“广才”。另一方面，学校通过设立奖学金、评选优秀学生、宣传杰出校友事迹等方式，营造积极向上的学风，激励学生树立远大抱负，以“志”引领整个大学阶段的“学”。

3.在校园文化建设中的浸润

校园文化是校训滋养的沃土。武昌首义学院的校园内，无论是建筑命名、景观设计，还是学术讲座、社团活动，都潜移默化地传递着“学以广才，志以成学”的价值理念。学校可能举办以“立志·勤学”为主题的系列教育活动，邀请行业精英、学术大家分享成才经历，用榜样的力量点燃学生的奋斗激情。图书馆、教学楼里莘莘学子埋头苦读的身影，实验室里师生共同攻关的场景，都是校训精神最直观、最动人的呈现。

三、校长介绍：教育事业的引领者与践行者

大学的校长是学校的掌舵人，其教育理念、学术水平和领导能力对学校的发展至关重要。武昌首义学院现任校长李崇光教授，正是校训精神的坚定践行者和有力推动者。

1.学术背景与治学精神

李崇光校长通常拥有深厚的学术造诣，这为其治校奠定了坚实的专业基础。作为一名学者，他深知“学”的重要性，其严谨的治学态度和追求真理的科学精神，为全校师生树立了榜样。他理解学术研究是“广才”的重要途径，也是提升大学核心竞争力的关键。
因此，在他的领导下，学校会更加重视师资队伍建设，鼓励教师开展科学研究，营造浓厚的学术氛围，从而反哺教学，促进人才培养质量的整体提升。

2.教育理念与治校方略

李崇光校长的教育理念必然深刻体现着“志”与“学”的统一。他很可能强调：

立德树人是根本：坚信教育的首要任务是培养学生健全的人格和崇高的品德，这是“志”的核心内涵。引导学生树立服务国家、奉献社会的远大志向。
教学质量是生命线：狠抓教学质量，深化教学改革，确保学生通过扎实的“学”真正获得立足社会的“才”。
特色发展是路径：立足学校实际，找准定位，突出应用型特色，走内涵式发展道路，这需要全校上下有共同的“志向”。
开放合作是动力：积极拓展对外交流与合作，引进优质教育资源，为师生提供更广阔的“学”与“才”的提升空间。

3.管理实践与师生关怀

在管理实践中，李崇光校长会注重构建现代大学制度，强调科学管理、民主决策。他深入教学一线、关心学生生活、听取师生意见的工作作风，体现了其以人为本的管理理念。他通过完善激励机制，激发教职员工的积极性和创造性；通过改善办学条件，优化育人环境，为“学以广才”提供物质保障；通过搭建多元发展平台，支持学生创新创业，助力其“志”的实现。他的领导，使校训从文字理念转化为全校师生共同的价值认同和行动自觉。

四、校训与校长引领下的学校发展成就

在校训精神的指引和以李崇光校长为首的领导班子带领下，武昌首义学院近年来必然取得了一系列令人瞩目的成就，这些成就是校训价值的最好证明。

人才培养质量持续提升：毕业生以基础扎实、实践能力强、综合素质高受到用人单位的广泛好评，就业率与就业质量保持在较高水平。学生在各类国家级、省级竞赛中屡获佳绩，展现了“广才”的成效。
学科专业建设成效显著：形成了一批与区域经济社会发展紧密对接的优势特色专业和应用型学科群，实现了“学”与“用”的有效结合。
师资队伍结构不断优化：汇聚了一支既有深厚学术功底又有丰富实践经验的高水平师资队伍，他们是学生“广才”的引路人。
社会服务能力日益增强：学校积极融入地方发展，通过科技成果转化、决策咨询、继续教育等方式服务社会，体现了大学的使命与“志向”。
办学声誉和社会影响力不断扩大：学校的综合实力和办学特色得到社会各界的广泛认可，品牌形象日益提升。

五、面向未来的展望

站在新的历史起点，高等教育面临着新的机遇与挑战。武昌首义学院将继续高擎“学以广才，志以成学”的校训旗帜，在以李崇光校长为核心的领导团队带领下，坚守育人初心，勇担时代使命。学校将进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，强化内涵建设，提升办学水平。将继续引导学子们将个人理想与国家命运紧密相连，在刻苦学习中增长才干，在矢志奋斗中成就学业，为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。校训的精神光芒，将继续照亮武昌首义学院迈向更加辉煌明天的征程。

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