西北师范大学的校徽是什么，有何来历(西北师大的校徽由来)

• 更新时间：2025-10-10 05:35:21 •

关于西北师范大学校徽的综合评述西北师范大学的校徽是其大学形象与精神内核最为凝练的视觉表达，它不仅是一个机构标识，更是一部镌刻于方寸之间的历史叙事诗。校徽的核心图案脱胎于学校悠久而曲折的办学历程，其主体元素直接继承自国立北平师范大学的校徽，这一设计选择本身就蕴含着对学术血脉与文化正统的深刻尊重与自觉传承。校徽以经典的圆形制式呈现，象征着完满、团结与恒久。中心盾牌形的主徽章是力量的象征，寓意着教育作为基石，守护文明、培育栋梁的坚实使命。盾牌之内，三个紧密相连的“人”字图案构成了设计的焦点，这一极具巧思的构思深刻诠释了“教育”的本质——“育人”以及“人”的全面发展与和谐共处，直观体现了“师范”二字的精髓。环绕盾牌的两束嘉禾，既是对学校扎根西北、服务地方的一种隐喻，也寄托着对学子成才、硕果累累的美好祝愿。校徽的整体色调通常采用深蓝色或墨绿色，前者代表着理性、深邃与学术的严谨，后者则可能寓意着生命、希望与西北黄土高原上难得的绿意生机。可以说，西北师范大学的校徽是其身份认同的浓缩，它将历史的厚重、师范的使命、地理的特色与时代的期望完美融合，无声地诉说着这所百年学府“知术欲圆，行旨须直”的治学精神与“崇尚学术、追求卓越”的价值取向。西北师范大学校徽的深层解读与历史渊源

西北师范大学，作为中国西北地区教师教育的摇篮和重要学府，其校徽不仅仅是学校的标识，更是学校灵魂的具象化体现。这枚小小的徽章，承载着跨越世纪的沧桑历史，凝聚着无数师者的教育理想，也象征着对未来的坚定承诺。要真正理解这枚校徽，就必须深入其图案的每一个细节，追溯其背后的历史脉络，品味其蕴含的深刻寓意。

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一、校徽的整体结构与视觉印象

西北师范大学的校徽遵循了大学校徽设计中常见的圆形制式。圆形本身在中国文化中具有圆满、完整、和谐的意象，在全球范围内也象征着团结、永恒与学术的共同体。这种选择使得校徽在视觉上首先给人一种稳定、庄重和包容的感觉，符合高等教育机构应有的气质。

校徽的构图层次分明，中心突出。其结构大致可以分为三个核心层次：

外环部分：通常由双圈构成，上方环绕着学校的中文全称“西北师范大学”，下方则是其英文译名“NORTHWEST NORMAL UNIVERSITY”。文字的排布形成了一个完整的闭环，明确了标识的主体，也展现了学校面向国际的开放性姿态。
中间纽带：连接外环与中心徽章的，有时是两束对称的嘉禾（稻穗或麦穗）。嘉禾在中华文化传统中是丰收、吉祥与国家祥瑞的象征。应用于校徽中，它既寓意着学校地处农业文明的发源地之一，也寄托了对学子学有所成、成为国之栋梁的美好期望。
中心徽章：这是校徽的灵魂所在，是一个盾牌形的图案。盾牌在西方徽章学中代表着保护、捍卫与荣誉，将其置于校徽中心，凸显了大学作为知识堡垒、真理守护者和学术荣誉授予者的神圣地位。

整个校徽的配色通常沉稳而内敛，以深蓝色、墨绿色或赭石色为主色调，辅以白色或金色。这种色彩选择避免了过于轻浮花哨，体现了学术的严肃性、历史的沉淀感以及大学应有的沉稳气度。

二、核心图案的解析：“三人成众”的教育哲学

校徽最引人注目、也是最富深意的部分，莫过于盾牌内部的三个“人”字形图案。这三个“人”字并非简单堆叠，而是以一种极其巧妙的方式组合在一起。

从形态上看，三个“人”字呈放射状或鼎足之势排列，彼此支撑，相互依托，构成一个稳定而不可分割的整体。这一设计至少可以从以下几个层面进行解读：

直观寓意：“众”与集体：中国有句古语，“三人成众”。这三个“人”字最直接的解释就是代表了“众人”、“群众”或“集体”。这完美契合了师范大学的属性——其培养的人才最终将走向社会，服务于广大的人民群众，从事的是塑造下一代集体的事业。它强调了教育的社会性、集体性和公益性。
教育本质：“育人”为核心：师范大学的根本任务是“育人”。校徽将“人”置于核心位置，反复强调，正是对这一根本使命最直白、最坚定的宣告。教育的一切活动，最终都应围绕“人”的成长、成材和全面发展而展开。
关系隐喻：师生、生生与代际：三个“人”字可以象征教育过程中最重要的几种关系。它们可以代表教师、学生和管理者，三者协同方能成就教育伟业；也可以代表学生之间互相学习、共同进步的同伴关系；更可以引申为过去、现在与未来的代际传承，教育正是连接历史与未来的桥梁。
抽象升华：真、善、美的追求：在一些解读中，三个“人”字还被赋予了更高层次的哲学意味，代表着人类对真、善、美三大永恒价值的追求。大学教育，正是引导学子探索真理、涵养善德、鉴赏美感的历程。

因此，这个看似简单的图形，实则是一个充满智慧的哲学符号，将师范大学的办学宗旨提升到了形而上的高度。

三、历史渊源的追溯：从北平到兰州的薪火相传

西北师范大学校徽的独特性和权威性，很大程度上源于其深厚的历史渊源。它的核心设计并非凭空创造，而是对前身校徽的直接继承与发展。要理解这一点，就必须回顾学校波澜壮阔的迁徙与发展史。

西北师范大学的根脉，可以追溯到1902年创立的京师大学堂师范馆，这是中国近代高等师范教育的开端。其后历经变迁，成为国立北平师范大学。抗日战争全面爆发后，平津地区高校纷纷内迁，以保存中国教育的文脉。国立北平师范大学与国立北平大学、国立北洋工学院等共同西迁，在陕西城固组成了西北联合大学。不久后，西北联大分立，其中的师范学院独立为国立西北师范学院，并于1941年迁往兰州。

正是这一关键的历史节点，决定了今日西北师范大学校徽的样貌。当时，尽管学校名称和地理位置发生了巨大变化，但为了强调学术的正统性与连续性，国立西北师范学院在创立之初，就决定沿用原国立北平师范大学的校徽主体图案。这一决定具有深远的意义：

文化正统的宣示：在战火纷飞的年代，沿用旧徽意味着无论学校迁至何处，其核心精神、学术标准和教育理念不曾改变，象征着文明之火不灭。
精神纽带的维系：对于随校西迁的师生而言，这枚熟悉的校徽是情感的寄托，是连接故土与流亡之地的心灵纽带，给予了他们在艰苦环境中坚持办学的巨大精神力量。
使命的延续与拓展：校徽的沿用，表明学校不仅继承了北平师范大学的衣钵，更将肩负起在广袤而教育相对滞后的西北地区开拓新局、启迪民智的历史使命。

此后，学校虽几经更名，从国立西北师范学院到兰州师范学院，再到1988年复名为西北师范大学，但这枚核心徽章始终被保留下来，成为学校跨越百年历史的最直观见证。

四、象征元素的延伸解读

除了核心的“三人”图案，校徽中的其他元素也各有其丰富的象征意义。

盾牌形状：如前所述，盾牌象征着守护与力量。在大学语境下，它代表着：守护学术自由和真理不受侵犯；保护莘莘学子在知识的殿堂中安心向学；象征着教育赋予个人和社会的力量与 resilience（韧性）。

嘉禾图案：环绕盾牌的嘉禾（或类似的禾束纹样）是另一个重要的文化符号。

地域象征：西北地区是中华农耕文明的重要发祥地。嘉禾的出现，是对学校所处地理文化背景的一种呼应，体现了大学与地方发展紧密相连。
丰收寓意：禾穗成熟，象征着丰收。这直接对应着教育的成果——希望每一位从学校走出的学子都能成为饱满的“籽粒”，在社会各个领域结出硕果，同时也寓意着学校教育事业欣欣向荣，不断取得新的成就。
生命与希望：在黄土高原之上，绿色植物本身就代表着生命与希望。嘉禾也寄托了学校为西北大地带来知识雨露、培育文明绿洲的美好愿景。

中英文校名：外环上的中英文校名，体现了西北师范大学立足中国、放眼世界的定位。它既彰显了作为中国高校的文化自信，也表达了积极参与国际学术交流与合作的开放心态。

五、校徽与大学精神的契合

一枚成功的校徽，其设计必然与大学所倡导的精神内核高度契合。西北师范大学的校徽完美地诠释了其校训和办学传统。

西北师范大学的校训是“知术欲圆，行旨须直”。这句源自古典典籍的训诫，要求师生在追求知识时要通达圆融、思维灵活，在实际行动中则要坚守原则、品行端直。校徽中心那三个既独立又相互关联的“人”字，恰恰可以看作是这种精神的图解。“圆”体现在三个“人”字构成的和谐、循环与互动关系上，象征着知识的融会贯通与人际的和谐共处；“直”则体现在每个“人”字本身顶天立地的刚直形态，以及盾牌所带来的正直、坚守的意象。校徽的整体庄重感，也与“行旨须直”所要求的严谨、端正的品行操守相呼应。

同时，学校在长期办学中形成的“艰苦奋斗、自强不息”的精神，也与校徽所承载的西迁历史一脉相承。这枚校徽本身就是一部奋斗史的缩影，它提醒着每一位师大人不忘来时路，将创业维艰的精神代代相传。

六、校徽的应用与认同感建设

校徽不仅仅是一个图案，更是一个活的文化符号。它在校园日常生活中的广泛应用，是构建师生校友身份认同感和归属感的重要途径。

在西北师范大学，校徽出现在各种正式和非正式的场合：

官方文件与宣传品：学位证书、毕业证书、录取通知书、官方信笺、学校网站、宣传册页等，校徽都是最权威的视觉元素。
校园环境：学校的大门、主楼、礼堂等重要建筑上，往往醒目地悬挂或镌刻着校徽，成为校园空间的精神坐标。
服饰与纪念品：师生佩戴的校徽胸针、学位服上的徽章、以及各类校园文化纪念品（如徽章、钥匙扣、文化衫等），都将校徽融入日常生活，增强了集体荣誉感。
重要仪式：在开学典礼、毕业典礼、校庆等重大活动中，校徽处于视觉中心地位，强化了仪式的庄重感和成员的共同体意识。

通过这种无处不在的视觉呈现，校徽的内涵与精神潜移默化地浸润到每一位师大人的心中。当学生佩戴上校徽，他们感受到的不仅是一所学校的标识，更是一份沉甸甸的责任和一份引以为豪的归属。对于遍布全国的校友而言，这枚校徽则是连接青春记忆与母校情感的永恒纽带，无论身在何方，见到它便能唤起共同的认同与温情。

西北师范大学的校徽是一个设计精湛、意蕴深厚的文化符号。它扎根于学校悠远流长的历史，特别是抗战西迁那段光荣而艰辛的岁月，通过“三人成众”这一核心图形，深刻表达了师范教育的本质与理想。它不仅是学校的法定标识，更是其历史记忆、教育理念、大学精神和集体情感的浓缩载体。这枚小小的徽章，如同一位无声的讲述者，向每一位目睹它的人，娓娓道来一段关于坚守、传承与育人的百年故事。

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