曹妃甸职业技术学院的校训是什么,有何历史(曹妃甸校训及历史)

• 更新时间：2025-10-13 15:10:04 •

曹妃甸职业技术学院作为一所植根于环渤海地区重要工业与港口城市的高等职业院校，其校训不仅是对办学理念的高度凝练，更是对区域发展战略和时代人才需求的深刻回应。校训的确立并非一蹴而就，它深深植根于学院服务地方经济、聚焦应用型人才培养的办学实践之中，是学院精神文化的核心体现。通过对校训内涵及其演变历程的剖析，可以清晰地看到一所新兴职业院校在国家大力发展现代职业教育的浪潮中，如何构建自身身份认同与文化基石，并将其转化为驱动师生共同奋进的精神力量。校训的历史虽不漫长，却与学院乃至曹妃甸区的发展脉搏同频共振，是其成长轨迹与价值追求的真实写照。

曹妃甸职业技术学院的校训是“笃行砺能，知行合一”。这八个字简洁而有力，承载着深厚的文化底蕴和明确的职业教育导向，是全院师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，也是学院办学宗旨、育人理念和精神风貌的集中展示。

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要深入理解这条校训，必须将其置于宏大的时代背景和具体的地域环境中进行考察。曹妃甸区本身是因港而兴的国家级经济技术开发区和循环经济示范区，是京津冀协同发展战略的重要支点。这里聚集了首钢京唐、重型装备制造、现代物流等大批大型企业和新兴产业，对高素质技术技能人才的需求极为迫切。曹妃甸职业技术学院的诞生，正是为了直接服务于这一区域经济发展和产业升级的核心诉求。
因此，它的校训从诞生之初，就注定要与“实践”、“技能”、“应用”这些关键词紧密相连，强调人才培养的操作性、实效性与社会服务的直接性。

校训的核心内涵阐释

“笃行砺能，知行合一”这八个字，可以拆解为两个既独立又关联的部分，每一部分都蕴含着丰富的教育哲学。

“笃行砺能”是行为与能力层面的要求。“笃行”一词，源自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家治学修身的最终阶段，意为切实地实行、专心实行。它强调的是一种坚定不移、脚踏实地、埋头苦干的实践精神。对于职业教育而言，“笃行”就是要求师生不能满足于书本理论，必须投身于真实的生产实践、技能训练和项目操作中，在“做”中学，在“干”中练。“砺能”则直接指向职业教育的核心——能力的磨砺。“砺”，即磨刀石，引申为磨练、锻炼之意；“能”，即技能、才能、核心竞争力。“砺能”意味着要通过反复的、艰苦的实践锻炼来不断提升自己的专业技术技能、岗位适应能力和创新创业能力，使之如同经过打磨的利刃，锋利而有用。
因此，“笃行砺能”整体倡导的是一种重视实践、崇尚技能、在实干中锤炼过硬本领的价值观。

“知行合一”是认识论与实践论层面的统一。这一思想由中国明代大儒王阳明提出，是中国古代哲学中的重要命题。“知”指理论知识、道德认知，“行”指实际行动、实践。王阳明反对将知与行割裂开来，认为“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”。真正的“知”必须包含着“行”，而真正的“行”也必然体现了“知”。对于曹妃甸职业技术学院来说，提倡“知行合一”，具有极强的现实针对性：

它要求学生不能成为只会纸上谈兵的“理论家”，必须将课堂所学的专业知识、技术原理灵活运用于实训操作、顶岗实习和未来工作中，实现理论指导实践，实践反馈深化理论。
它要求教师不能脱离生产一线，其教学内容和教学方法必须紧跟行业技术发展，将最新的实践案例、技术标准融入教学，做到教学与生产实践相结合。
它体现了职业教育作为一种类型教育的本质特征，即其人才培养过程本身就是知与行高度融合、无缝衔接的过程。

将“笃行砺能”与“知行合一”组合在一起，构成了一个逻辑严密、层次清晰的育人体系：前者指明了行动的路径与目标（通过踏实行动来磨练能力），后者奠定了行动的方法论与哲学基础（认识与实践必须统一）。二者相辅相成，共同回答了职业院校“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。

校训的历史渊源与确立过程

曹妃甸职业技术学院是一所相对年轻的院校，其校训的历史虽不像百年老校那样历经漫长岁月的沉淀，但其形成过程同样深刻地反映了学院的建设发展史与价值探索史。

学院的筹建与成立正值中国职业教育改革发展的关键时期。在国家大力倡导“产教融合、校企合作”、着力培养“大国工匠”精神的政策东风下，为满足曹妃甸区爆炸式增长的产业人才需求，学院的创办被提上日程。在学院筹备阶段，创办者们就深刻思考：一所立足於如此独特工业环境的高职院校，应该秉持一种怎样的精神来引领其发展？它的毕业生应该被打上什么样的文化烙印？

最初，在广泛调研国内外优秀职业院校办学经验的基础上，筹备组提出了多个校训备选方案。这些方案有的侧重品德修养，有的强调技术创新，有的突出务实作风。经过多轮深入的研讨和论证，并结合曹妃甸的地域特色（实干兴港的工业文化）和职业教育的根本任务（培养应用型人才），大家的共识逐渐清晰：校训必须突出“实践”和“技能”这两个核心，同时又要具备中华优秀传统文化的根基，避免流于口号化和肤浅化。

于是，“笃行”与“砺能”这两个凝练而有力的词汇被筛选出来，它们既古典又现代，完美契合了在实干中锤炼技能的职业教育理念。创办者们觉得意犹未尽，认为还应从更高层面强调理论与实践的关系，为“笃行砺能”提供一个坚实的哲学支撑。这时，“知行合一”这一经典思想进入了视野。它不仅是中华文化的瑰宝，其内涵更与现代职业教育强调理论与实践深度融合的规律高度吻合。将“知行合一”与“笃行砺能”联用，不仅在音律上朗朗上口，在内涵上更是相得益彰，形成了一个从思想到行动的完整闭环。

这一方案最终得到了学院创始领导班子、专家学者以及合作企业代表的一致认可。它被认为既传承了文化经典，又彰显了职业特色；既指明了方向，又提供了方法。在校区建设初步完成、首批师生入驻之际，“笃行砺能，知行合一”被正式确立为曹妃甸职业技术学院的校训，并向全院发布，成为了凝聚人心、引领发展的旗帜。

校训与学院发展实践的深度融合

校训绝非墙上的装饰，而是融于血液的行动指南。曹妃甸职业技术学院自成立以来，始终致力于将校训精神贯穿于办学治校的全过程和各环节，使其真正落地生根。

在人才培养方案制定上，学院坚决践行“知行合一”。大幅度提高实践教学学时占比，构建了“认知实习-课程实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系。专业设置直接对接曹妃甸区的主导产业和战略新兴产业，如高端装备制造、港口物流、新能源汽车、人工智能等，确保学生所“学”与市场所“需”紧密结合。

在实训基地建设上，学院极致彰显“笃行砺能”。投入巨资建设了现代化、生产化的校内实训中心，许多设备与龙头企业生产线同步甚至超前。
于此同时呢，深度推进校企合作，与首钢京唐、华电曹妃甸重工、唐山港集团等数十家知名企业共建校外实习基地，推行“现代学徒制”和“订单班”培养，让学生提前进入真实生产环境，在企业导师的指导下“砺能”。

在师资队伍建设上，学院要求教师成为“知行合一”的典范。建立并落实教师定期到企业实践锻炼的制度，鼓励教师参与企业的技术研发和攻关项目，打造“双师型”教学团队。教师的评价标准不仅看论文课题，更看重其解决实际技术问题的能力和带领学生完成真实项目的成效。

在校园文化建设上，学院全方位弘扬校训精神。通过开学典礼、毕业典礼、奖学金颁奖等重要仪式反复宣讲校训；将校训嵌入校歌、宣传片、校园景观（如石刻、文化墙）之中；组织开展技能大赛、创新创业大赛、科技文化节等主题活动，评选“技能之星”、“实践能手”，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的浓厚氛围，让“笃行砺能，知行合一”成为每一位曹妃甸职院人的价值追求和行为自觉。

纵观曹妃甸职业技术学院的发展历程，“笃行砺能，知行合一”的校训如同一条鲜明的主线，贯穿其人才培养、科学研究、社会服务的各项事业中。它来源于学院服务区域发展的初心，成型于对职业教育规律的深刻把握，升华于全体师生的共同实践。这条校训，既是对中国古代优秀教育思想的创造性继承，也是对现代职业教育内涵的精准表达。它没有华丽辞藻，却充满了力量感与方向感，时刻提醒着每一位师生：教育的最终目的不是为了知识的囤积，而是为了行动的转化与能力的提升。在新时代职业教育的广阔舞台上，曹妃甸职业技术学院将继续以其校训为指引，不断培养出更多理论扎实、技能精湛、勇于实践、敢于创新的高素质技术技能人才，为区域经济社会高质量发展注入源源不断的动力。校训的精神，也将随着一代代毕业生的足迹，从校园走向工厂车间，服务於更广阔的天地。

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