廊坊职业技术学院校训是什么，校长介绍(廊坊职院校训校长)

廊坊职业技术学院的校训“厚德、精技、笃学、敏行”，言简意赅，意蕴深远。它如同一座灯塔，照亮了学院的人才培养之路，也为每一位廊职学子的人生发展奠定了坚实的价值基础。这八个字，分别从德行、技能、学问、行动四个层面提出了明确要求，构成了一个有机整体，体现了现代职业教育培养高素质技术技能人才的全面追求。

一、“厚德”为先：奠定立身之本

“厚德”居于校训之首，强调了道德品质的基石作用。在职业教育中，“德”不仅指个人的私德，更涵盖了职业道德、社会公德和家国情怀。学院深刻认识到，技术技能固然重要，但若没有良好的品德作为支撑，技能可能被误用，人才难以真正服务于社会进步。

• 职业道德的培养：学院通过开设思想政治理论课、职业生涯规划课程，以及邀请行业劳模、技术能手进校园开展讲座等形式，强化学生的职业操守、诚信意识、责任感和敬业精神。特别是在实训实习环节，将安全规范、质量意识、团队合作等职业素养融入实践教学全过程。
• 人文素养的浸润：通过举办丰富多彩的校园文化活动、社团活动、志愿服务等，营造积极向上的校园文化氛围，陶冶学生情操，提升学生的人文素养和社会责任感，使其成为有温度、有情怀的技术人才。
• 社会主义核心价值观的践行：将社会主义核心价值观教育融入教育教学各环节，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀和奉献精神，使其自觉将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。

“厚德”的要求，确保了廊坊职业技术学院培养的人才首先是品德高尚、值得信赖的社会公民，这是他们走向社会、立足岗位的根本。

二、“精技”为要：铸就立业之基

“精技”是职业教育的核心与灵魂，直接对应着高职院校培养技术技能人才的根本任务。在科技日新月异、产业转型升级加速的今天，“精技”意味着不仅要掌握熟练的操作技能，更要具备适应技术变革、不断追求技艺精湛的能力。

• 对接产业需求：学院紧密围绕廊坊及京津冀地区的产业发展规划，动态调整专业设置，使专业结构与区域经济结构相匹配。课程内容和技能标准紧跟行业技术前沿，确保学生所学即所用。
• 强化实践教学：加大投入建设高水平的校内实训基地，并与众多知名企业共建校外实习基地，推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。通过项目化教学、技能竞赛等方式，让学生在“做中学、学中做”，锤炼过硬的专业技能。
• 培育工匠精神：在技能传授过程中，注重培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神。鼓励学生参与各类技能大赛，以赛促学、以赛促练，体验对技艺极致化的追求，为未来成为行业骨干、技术能手打下基础。

“精技”的目标，使廊坊职业技术学院的毕业生具备强大的就业竞争力和职业发展潜力，能够迅速适应岗位要求，为企业创造价值。

三、“笃学”为径：涵养发展之力

“笃学”意指专心致志、坚持不懈地学习。在知识经济时代，学习能力是个人可持续发展的关键。对于高职学生而言，“笃学”不仅限于在校期间的专业知识学习，更是一种需要终身秉持的态度和能力。

• 培养自主学习习惯：学院通过改革教学方法，倡导启发式、探究式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。利用现代信息技术建设智慧课堂和网络学习平台，为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习途径，支持学生开展个性化学习。
• 构建终身学习理念：教育学生认识到技术迭代加速的现实，树立终身学习的观念。鼓励学生在掌握当前岗位技能的同时，关注行业发展趋势，主动学习新知识、新技术，为未来的职业转型或晋升做好准备。
• 营造浓厚学习氛围：加强学风建设，图书馆、实训室、教室等学习场所的管理与服务，举办读书会、学术讲座、知识竞赛等活动，在校园内形成人人向学、乐学、善学的良好风气。

“笃学”的要求，为学生注入了持续成长的内生动力，确保他们能够适应未来社会的变化，实现职业生涯的长远发展。

四、“敏行”为果：践行知行合一

“敏行”强调行动迅速、反应敏捷、注重实践。它是“厚德”、“精技”、“笃学”的最终落脚点和检验标准。职业教育培养的人才，必须是能够将所学知识和技能迅速应用于实际生产生活，解决现实问题的实践者。

• 强化实践应用导向：在教学设计中，加大实践教学比重，强调理论与实践的紧密结合。鼓励学生积极参与社会调查、技术服务和创新创业活动，将课堂所学转化为实际能力。
• 提升解决问题能力：通过案例教学、仿真模拟、真实项目驱动等方式，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。特别是在校企合作项目中，让学生直面真实的工作场景和挑战，锻炼其应变能力和执行能力。
• 鼓励创新与创业：建立创新创业孵化平台，开设创新创业课程，支持学生将奇思妙想或技术改进转化为现实成果。培养学生敢于尝试、勇于实践、善于抓住机遇的素质。

“敏行”的理念，促使学生养成勤于动手、勇于实践的习惯，缩短从学校到岗位的适应期，成为受企业欢迎的“用得上、干得好、留得住”的高素质劳动者。

廊坊职业技术学院的校训“厚德、精技、笃学、敏行”是一个相互关联、层层递进的有机整体。“厚德”是根本，“精技”是核心，“笃学”是途径，“敏行”是目标。它全面而深刻地阐释了学院的教育理念和育人目标，不仅指引着在校师生的言行，也塑造了学院独特的文化品格，为学院在高等职业教育领域持续健康发展提供了强大的精神动力和文化支撑。

校长是一所学院的行政负责人，是教育教学、科学研究和行政管理工作的组织者和领导者。在廊坊职业技术学院的发展历程中，校长扮演着至关重要的角色，其办学思想、管理策略和领导能力，直接关系到校训精神的贯彻落实和学院整体办学水平的提升。

一、校长的核心职责与领导作用

廊坊职业技术学院的校长，在学院党委的领导下，全面主持学院行政工作。其主要职责和领导作用体现在以下几个关键方面：

• 把握办学方向，践行校训精神：校长需深刻理解并大力弘扬“厚德、精技、笃学、敏行”的校训，将其融入学院发展的顶层设计和各项规章制度中。通过讲话、报告、深入教学一线等方式，不断向师生阐释校训的当代价值，使其成为全院上下的共同价值追求和行动自觉。
• 制定发展战略，推动改革创新：面对职业教育发展的新形势、新要求，校长需要具备前瞻性的战略眼光，科学制定学院的中长期发展规划。积极推动教育教学改革、专业建设优化、师资队伍培养、校企合作深化等关键领域的创新，不断提升学院的核心竞争力和适应社会需求的能力。
• 优化资源配置，提升管理效能：校长负责领导学院的教学、科研、人事、财务、后勤等行政管理工作，需要合理配置人力、物力、财力资源，保障学院各项事业的顺利运行。通过建立健全现代大学制度，提升管理的科学化、规范化和精细化水平，营造高效、和谐、有序的办学环境。
• 深化产教融合，服务区域发展：作为地方性高职院校的校长，必须高度重视与政府、行业、企业的联系与合作。积极拓展校企合作的深度和广度，推动共建产业学院、协同创新中心等，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，提升学院服务廊坊及京津冀区域经济社会发展的贡献度。
• 凝聚师生力量，建设校园文化：校长是学院的形象代表和凝聚力核心。通过尊重教师、关爱学生、畅通沟通渠道，营造民主、平等、积极向上的工作学习氛围。大力推动校园文化建设，以校训为核心，培育具有廊职特色的校园文化，增强师生的归属感和荣誉感。

二、校长履职对学院发展的具体影响

一位优秀的校长，其履职成效会直观地体现在学院发展的各个方面：

• 在教学质量提升方面：校长重视教学中心地位，加大教学投入，引进和培育高水平“双师型”教师队伍，推动课程内容和教学方法改革，从而直接促进人才培养质量的提高。学生在技能大赛中的获奖情况、毕业生的就业质量和用人单位满意度，是衡量其成效的重要指标。
• 在专业建设与特色凝练方面：校长主导的专业动态调整机制，能够使学院的专业设置更加紧密地贴合区域主导产业、战略性新兴产业发展需求，形成一批有影响、有特色的品牌专业或专业群，增强学院的吸引力。
• 在校企合作与社会服务方面：校长积极“走出去、请进来”，与龙头企业建立稳固的战略合作关系，共建实训基地，开展订单培养、技术研发、员工培训等，显著提升学院的开放办学水平和社会服务能力。
• 在校园基础设施与育人环境方面：校长关注校园规划与建设，努力改善办学条件，如升级实训设备、建设智慧校园、美化校园环境等，为师生创造更好的工作、学习和生活条件。
• 在学院声誉与品牌形象方面：校长的有效领导和学院的持续进步，会逐步提升学院的社会知名度和美誉度，吸引更多优质生源和合作资源，形成良性循环，为学院的长远发展奠定坚实基础。

需要注意的是，学院的发展是集体智慧的结晶，是在学院党委领导下的领导班子、全体师生员工共同努力的结果。校长作为这个集体的重要一员和关键执行者，其领导艺术在于善于凝聚共识、激发活力、协调各方，将校训精神转化为推动学院发展的强大合力。

廊坊职业技术学院的校长，是校训精神的坚定践行者和学院发展蓝图的重要绘制者。其岗位要求具备高度的政治素养、先进的教育理念、卓越的管理能力、深厚的专业背景和强烈的责任担当。在职业教育改革不断深化的今天，校长的引领作用愈发凸显，其工作成效直接关系到廊坊职业技术学院能否在激烈的竞争中把握机遇、应对挑战，实现高质量、有特色的发展，最终培养出更多符合时代要求的“厚德、精技、笃学、敏行”的高素质技术技能人才。