江西传媒职业学院有哪几个校区，何时创办(江西传媒校区及创办时间)

江西传媒职业学院的建立与发展，是江西省乃至全国职业教育体系适应经济社会文化需求不断调整与深化的一个缩影。从其前身的创立到正式升格为高职院校，期间跨越了数十年的光阴，积淀了深厚的行业办学底蕴。

一、 历史沿革与创办历程

江西传媒职业学院的根源可以追溯到上世纪80年代。1985年，为满足江西省乃至全国印刷行业对专业技术人才的迫切需求，江西省印刷学校正式创建。该校的成立，标志着江西省开始了系统化、规范化培养印刷中等专业人才的历程。在随后的岁月里，学校为行业输送了大量一线技术骨干，赢得了良好的声誉。

随着经济社会的快速发展和教育体制改革的深入推进，单一的中等职业教育已难以完全满足市场对更高层次、更复合型技术技能人才的需求。与此同时，传媒行业的内涵和外延也在急剧扩展，远远超出了传统印刷的范畴，涵盖了新闻、出版、设计、影视、数字媒体等多个领域。为适应这一变化，学校的办学层次和专业设置也开始了转型升级之路。

2004年，经省政府批准，学校在江西省印刷学校的基础上，增挂了“江西省出版高级技工学校”的牌子，办学功能得到了进一步拓展，培养层次向上延伸。这是一次重要的跨越，为后续升格奠定了坚实基础。经过多年的资源积累和办学实践，学校的综合实力、师资水平、专业建设、实训条件等均达到了高等职业院校的设置标准。

最终，在2012年，这是一个关键的历史节点。经江西省人民政府正式批准，并报教育部备案，在江西省印刷高级技工学校的基础上，建立江西传媒职业学院。学院性质为全日制普通高等职业学校，纳入国家统一招生计划。此举标志着学校成功实现了从中等职业教育向高等职业教育的华丽转身，开启了培养专科层次传媒类技术技能人才的新纪元。
因此，学院的“创办”时间明确为2012年，而其深厚的历史积淀则可追溯至1985年。

二、 校区分布与功能定位

学院在发展过程中，形成了两个主要校区，共同支撑着学院的办学事业。这两个校区地理位置不同，功能上既各有侧重，又相互补充，共同构成了学院完整的教学与生活空间。

1.主校区（青山湖校区）

主校区位于江西省南昌市青山湖区，具体地址为青山湖大道。该校区是学院的行政中枢和主要的教学科研基地，承载了学院大部分的教学功能、管理职能和学生活动。

• 功能与特色：青山湖校区设施相对完善，拥有教学楼、行政办公楼、图书馆、标准运动场以及多个专业实验实训室。学院的许多核心专业，如印刷技术、数字图文信息处理、出版策划、艺术设计等，其理论教学和核心实训环节多集中于此。该校区地处南昌市城区，交通便利，信息畅通，便于学生接触市场前沿、参与城市文化活动以及进行实习实践。校园文化氛围浓厚，是学院精神传承和形象展示的主要窗口。

2.蒋巷校区

蒋巷校区位于南昌市南昌县蒋巷镇，地处城郊。该校区的设立主要是为了适应学院办学规模扩张的需要，承担部分专业的教学任务以及新生的基础教育和生活管理功能。

• 功能与特色：蒋巷校区环境相对静谧，更适合学生专注进行基础课程的学习和技能基本功的训练。校区配备有满足基本教学和生活需求的设施，如教室、学生公寓、食堂及体育活动场所。通常，学院会安排大一新生或部分专业的学生在此校区完成第一学年的基础课程学习，之后根据专业需要再调整至主校区或继续在此学习。这种安排有效分流了主校区的空间压力，优化了资源配置。

两个校区在学院的统一管理下协同运作，通过校车接驳等方式保障师生在两校区之间的通勤，确保教学秩序和生活管理的正常运行。这种“一校两区”的布局模式，是学院在特定发展阶段根据实际情况作出的战略性安排。

三、 办学特色与专业设置

江西传媒职业学院紧紧抓住“传媒”这一核心，形成了鲜明的办学特色。学院的专业设置紧密围绕新闻出版、广播影视、文化艺术、数字媒体等产业链，构建了以传媒类专业为主体、相关专业协调发展的专业体系。

学院的专业群建设成效显著，通常涵盖以下几个方向：

• 新闻传播类：如新闻采编与制作、网络新闻与传播等，培养具备采、写、编、评、摄、录、播全媒体技能的新闻人才。
• 出版印刷类：这是学院的传统优势领域，包括数字图文信息处理技术、印刷媒体技术、出版策划与编辑等，培养从内容加工、设计制作到印刷复制的全流程技术人才。
• 艺术设计类：如艺术设计、动漫设计、数字媒体艺术设计、摄影与摄像艺术等，侧重于视觉传达和创意表达，培养设计制作人员。
• 影视表演类：如播音与主持、戏剧影视表演、影视编导等，培养台前幕后的影视艺术专门人才。
• 信息技术与经济管理类：如大数据技术、电子商务、市场营销等，为传媒行业提供技术支撑和运营管理人才。

实践教学是高职教育的灵魂。学院高度重视校企合作、产教融合，建有大量校内实训基地和工作室，并积极与江西日报社、江西广播电视台、多家知名出版集团、印刷企业、影视公司、互联网企业等建立深度合作关系，共建校外实习实训基地，推行“现代学徒制”等人才培养模式，确保学生所学与岗位所需无缝对接。

四、 师资力量与人才培养

学院拥有一支结构相对合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。这支队伍中既有来自高校、具备扎实理论功底的专职教师，也有大量从传媒行业一线聘请的资深专家、技术能手担任兼职教师。他们将最新的行业标准、技术规范和项目案例带入课堂，极大地增强了教学的针对性和实用性。

在人才培养方面，学院坚持“立德树人、德技并修”的根本任务，秉承“厚德、精艺、笃学、创新”的校训精神，致力于培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应现代传媒业发展需要，具有良好人文素养、职业道德和创新意识，掌握本专业知识和技术技能的高素质劳动者和技术技能人才。毕业生以其专业技能扎实、实践能力强、职业素养好而受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持较高水平。

此外，学院也鼓励学生通过“专升本”等渠道继续深造，并积极组织开展各类职业技能竞赛、创新创业大赛和丰富多彩的校园文化活动，全面提升学生的综合素质和就业竞争力。

五、 社会服务与发展愿景

作为一所地方性高职院校，江西传媒职业学院始终将服务区域经济社会发展作为自己的重要使命。学院依托自身专业优势，积极面向社会开展职业培训、技能鉴定和技术服务。
例如，为行业企业在职员工提供技术培训，承担职业技能等级认定工作，与地方政府或企业合作开展文化创意项目等，有效拓展了学院的社会服务功能，提升了社会影响力。

面向未来，学院的发展愿景是紧跟传媒技术革命和产业变革的步伐，进一步深化教育教学改革，优化专业结构，加强内涵建设。学院将更加注重与新媒体、融媒体的结合，大力发展数字出版、网络视听、大数据应用等新兴专业方向。
于此同时呢，继续推进新校区建设或现有校区的资源整合与条件改善，努力打造办学特色更加鲜明、培养质量卓越、社会声誉优良的现代化传媒类高职院校，为文化强国战略和江西地方文化传媒产业的繁荣发展提供更坚实的人才支撑和智力支持。学院的未来发展之路，必将与我国职业教育和传媒事业的进步同频共振，书写更加辉煌的篇章。江西传媒职业学院的两个校区是其办学活动的物理载体，而它的创办与发展历程则体现了我国职业教育响应时代呼唤、不断自我革新的生动实践。从1985年的筚路蓝缕到2012年的成功升格，再到如今的稳步发展，学院始终肩负着为传媒领域培养能工巧匠、大国工匠的职责。在新时代的征程上，学院将继续立足江西、面向全国，聚焦传媒特色，不断提升办学质量和水平，为社会输送更多高素质技术技能人才。