广西金融职业技术学院的校训是什么,有何历史(广西金融职院校训历史)

崇德：“崇”是推崇、高尚的意思，“德”指道德、品行。“崇德”就是将道德修养放在首位。对于一所金融类院校而言，这一点具有极端重要性。金融行业是国民经济命脉，直接关系到资金安全和社会信用体系，因此对从业人员的职业道德和诚信品质有着远超一般行业的要求。“崇德”要求师生不仅要在个人修养上明大德、守公德、严私德，更要树立正确的价值观、金钱观和职业观，恪守诚信原则，坚守廉洁底线，未来才能成为值得信赖的金融卫士。这是学院“立德树人”根本任务的直接体现。

尚能：“尚”是尊崇、注重，“能”指能力、技能。“尚能”体现了职业教育的本质特征，即高度重视技术技能的培养。学院致力于培养高素质技术技能人才，这就要求学生必须掌握扎实的金融理论知识、熟练的业务操作技能和与时俱进的金融科技应用能力。学院通过构建理实一体化的教学体系、建设高水平的实训基地、深化产教融合与校企合作，为学生锤炼“能”提供全方位保障。“尚能”鼓励师生追求技艺精湛，成为行业内的能工巧匠和专业能手。

知行合一：这是明代思想家王阳明提出的重要哲学理念，强调认识与实践的辩证统一。“知”是指理论知识、道德认知，“行”是指实际行动、实践操作。“知行合一”反对脱离实践的空想和缺乏理论指导的盲动。对于职业教育，它要求师生不能仅仅满足于书本知识的获取，更要善于在实践中运用和检验知识，从而深化认识、提升能力；同时，也不能只埋头操作，而要在实践中思考、总结，形成新的理论认知。它要求将崇高的道德品质（德）和卓越的专业能力（能）切实运用到学习、工作和生活的每一处实践中，做到学以致用、言行一致。

这八个字是一个有机整体：“崇德”是根基，决定了人才的方向；“尚能”是干枝，构成了人才的核心竞争力；“知行合一”则是方法论，是实现德能兼备目标的根本途径。三者相互依存，共同构成了学院人才培养的目标模型。
二、 校训诞生的历史背景与时代经纬校训的提炼与确立，与广西金融职业技术学院的发展史息息相关，是其办学传统、行业特色与时代精神碰撞融合的结晶。

学院的办学历史可追溯至1952年中国人民银行广西分行举办的银行干部训练班。在那个百废待兴的年代，培养一支懂业务、守纪律、作风硬的金融干部队伍是恢复经济、稳定金融的迫切需求。当时的培训虽无明确的校训条文，但“政治过硬、业务精通”的要求已深深烙印在机构的基因里，这为日后“崇德尚能”的提出埋下了历史的伏笔。

随着改革开放和金融体制改革的深入推进，金融行业蓬勃发展，对专业人才的需求量激增，要求也更加系统化。学院的前身之一——广西银行学校在长期的中等职业教育阶段，逐步形成了注重实践、强调合规的教学特色。师生们秉承着为金融一线培养实用人才的信念，兢兢业业，这其中已然蕴含着“尚能”与“知行合一”的朴素实践。

进入21世纪，中国职业教育迎来了高速发展的春天。国家大力发展现代职业教育，强调产教融合、校企合作，突出实践能力培养。
于此同时呢，金融全球化、电子化、综合化趋势日益明显，金融创新层出不穷，金融风险也更加复杂。这对金融人才的素质提出了全新挑战：既要有精湛的技能以适应技术进步，又要有崇高的职业操守以防范道德风险。

在此时代背景下，经教育部批准，在广西银行学校基础上组建广西金融职业技术学院，实现了从中职到高职的跨越式发展。升格为高等院校后，学院站在了一个新的历史起点上，迫切需要一则能够统领全局、彰显特色、传承历史、开启未来的校训。于是，学院在总结数十年办学经验、凝练行业核心要求、汲取中华优秀传统文化智慧的基础上，正式确立了“崇德尚能，知行合一”的校训。它：

• 传承了历史基因：将几十年来办学过程中形成的重品德、重技能的优良传统进行了升华和固化。
• 回应了时代呼唤：精准契合了新时代金融行业对德能兼备型人才的迫切需求，以及国家对职业教育“德技并修”的培养要求。
• 指明了未来方向：为学院在新的发展阶段明确了价值导向和育人目标，成为凝聚师生、校友的精神纽带。

在教育教学体系中：“崇德”贯穿于思想政治理论课、专业课课程思政建设、学生日常管理及校园文化活动的全过程。学院开设金融职业道德、合规教育等特色课程，定期举办廉洁文化讲座、诚信主题活动，将品德教育落到实处。“尚能”体现在专业设置、课程开发、教学模式和实训条件上。学院紧密对接广西及北部湾经济区金融产业链，动态调整专业方向；建设了仿真的银行、证券、保险业务实训中心；大力推行“教学做”一体化、项目化教学，引入技能大师，强化学生动手能力培养。“知行合一”是教学改革的核心理念。学院广泛开展校企合作订单班，与企业共同开发课程和教材；组织学生参加各类技能大赛、创新创业大赛；开展丰富的社会实践、专业实习活动，让学生在实践中真学真做，掌握真本领。

在师资队伍建设上：校训同样是对教师的要求。学院要求教师既要有“德高为范”的品行，又要有“学高为师”的技艺，争做“双师型”教师。鼓励教师下企业实践，将行业最新实践“知”识带回课堂，并能指“行”学生的技能训练， themselves being practitioners of "the unity of knowledge and action".

在校园文化营造中：校训是校园文化的核心。通过校史馆、校园景观、宣传平台等载体，持续讲好校训故事，宣传践行校训精神的师生典型。评选“技能标兵”、“道德模范”，举办“知行文化节”等活动，使校训从文字内化为师生的共同价值追求和行为习惯，形成了一种崇尚品德、钻研技能、注重实践的优良校风学风。

在服务行业发展方面：学院立足金融行业，校训精神也体现在服务社会中。学院为金融机构提供员工培训、技术咨询，承担行业资格考试任务，与行业企业共同开展技术研发。这些服务本身就是“能”的输出，而在这个过程中恪守诚信、保质保量，则是“德”的展现，最终实现了学院与行业“知行合一”的协同发展。
四、 校训的当代价值与深远意义在当今世界经历百年未有之大变局、中国金融业深化改革扩大开放、职业教育地位日益凸显的新时代，“崇德尚能，知行合一”这则校训展现出愈加重要的当代价值。

它是应对金融行业变革的定盘星。金融科技、人工智能正在重塑金融业态，但无论技术如何迭代，金融的本质仍是信用，人的道德与专业判断依然至关重要。校训强调的“德”与“能”，正是确保金融从业者在复杂环境中不变质、不掉队的核心素质。

它是培育新时代金融工匠的指南针。国家号召弘扬工匠精神，工匠精神的核心便是德艺双馨。校训完美契合了这一要求，“崇德”是工匠的魂，“尚能”是工匠的技，“知行合一”是成为工匠的路径，指引着学生向着高素质金融工匠的目标努力。

它是学院实现高质量发展的压舱石。在职业教育竞争日趋激烈的今天，鲜明的办学特色和过硬的人才培养质量是立校之本。校训作为学院的核心文化标识，对内凝聚人心，对外展示形象，持续推动学院在特色发展、内涵发展的道路上行稳致远，为区域经济社会发展输送一批又一批“下得去、留得住、用得上、干得好”的优秀金融人才。广西金融职业技术学院的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它已不仅仅是八个汉字，更是一种精神，一种传统，一种力量，将继续照耀每一位金院人的前行之路，见证学院在服务金融强国建设的征程中谱写新的辉煌篇章。