白城师范学院有哪些专业，几个校区(白城师院专业校区)

白城师范学院的前身可追溯至1958年成立的白城师范专科学校，历经白城师范学校、白城师范高等专科学校等发展阶段，于2000年与白城林业学校合并，经教育部批准升格为本科院校，更名为白城师范学院。这一合并与升格历程，不仅拓展了学校的学科范畴，也为后续综合化发展奠定了基础。学校的发展深深植根于吉林西部的广袤土地，其办学定位始终围绕着“师范性、地方性、应用型”三大核心。作为区域基础教育师资的摇篮，学校坚定不移地扛起师范教育的大旗，为吉林省西部乃至内蒙古、黑龙江相邻地区输送了大量扎根基层、业务精湛的教师。
于此同时呢，面对地方经济转型与产业升级的需求，学校积极向应用型大学转型，专业设置与人才培养模式紧密对接区域发展的现实需要，尤其在农业、生态、机械制造等领域着力培养应用型人才。学校的发展战略清晰体现了其作为地方高校的使命担当：既要坚守师范教育的优良传统，又要勇于开拓，成为推动区域经济社会发展的重要力量。

白城师范学院目前实行集中办学的模式，其教育教学活动主要集中于主校区。该校区位于白城市洮北区，是学校整体运行的中枢。

主校区概况

主校区占地面积广阔，规划合理，集教学、实验、运动、生活等功能于一体。校园内绿树成荫，环境优雅，为师生提供了良好的学习和生活环境。校区内的建筑群主要包括教学楼、实验楼、行政办公楼、图书馆、学生公寓、学生食堂、体育馆、运动场等。

• 教学与实验设施：学校拥有多栋现代化教学楼和专业实验楼，配备了满足各专业教学需求的实验室、实训中心、微格教室、琴房、画室等。特别是针对师范专业，建有完善的教师职业技能实训平台；针对工科、农科等应用型专业，则建有相应的工程训练中心、农业示范基地等，强调学生实践能力的培养。
• 图书馆资源：学校图书馆是校区的文献信息中心，馆藏纸质图书和电子资源丰富，覆盖学校所有学科专业，并建有现代化的电子阅览室和自主学习空间，为师生的教学科研提供了有力支撑。
• 生活与体育设施：学生公寓条件不断改善，基本实现了标准化管理。多个学生食堂提供多样化餐饮服务。体育馆、标准田径场、篮球场、排球场等体育设施齐全，满足了学生日常体育锻炼和举办大型体育活动的需求。

这种单一主校区的布局模式，有利于教育资源的集中投入和高效利用，减少了多校区管理带来的沟通成本，促进了不同学科专业师生之间的交流与融合，形成了浓厚的整体学术氛围和校园文化。学校近年来持续加大对主校区的投入，进行基础设施的升级改造，旨在进一步提升办学条件和校园环境品质。

白城师范学院的专业体系建设充分体现了其办学历史、特色优势以及服务地方的导向。专业设置呈现出“师范底蕴深厚，应用学科发展迅速，多学科交叉融合”的特点。
下面呢将按学科门类或学院归属进行详细梳理。

师范教育类专业（核心与特色）

师范教育是白城师范学院的立校之本和传统优势。这些专业旨在培养具备扎实学科知识、先进教育理念和过硬教学技能的基础教育师资。

• 教育学类：主要包括小学教育（分语文、数学等方向）、学前教育、教育技术学等。这些专业注重教育理论的学习与教学实践的结合，培养学生成为胜任小学或幼儿园教育教学工作的专业人才。
• 文科师范方向：如汉语言文学（师范）、思想政治教育（师范）、历史学（师范）、英语（师范）等。这些专业在夯实学生中文、政治、历史、英语等学科基础的同时，强化教师教育课程模块。
• 理科师范方向：如数学与应用数学（师范）、物理学（师范）、化学（师范）、生物科学（师范）、地理科学（师范）等。这些专业强调学科专业知识与实验教学能力的并重。
• 艺术与体育师范方向：如音乐学（师范）、美术学（师范）、体育教育（师范）等，为中小学培养专业的艺术和体育教师。

非师范应用型专业（对接地方需求）

为适应社会发展对多样化人才的需求，学校大力发展非师范应用型专业，这些专业紧密结合区域产业结构，强调实践性和应用性。

• 工学类：是学校应用转型的重点领域。主要包括机械电子工程、电子信息工程、计算机科学与技术、软件工程、土木工程、食品科学与工程等。这些专业依托实验实训平台，培养学生的工程设计、技术开发和解决实际工程问题的能力。
• 理学类（非师范）：如应用化学、生物技术等，侧重于将科学理论知识应用于相关产业领域。
• 管理学与经济学类：如财务管理、市场营销、旅游管理、公共事业管理等，为地方企业和管理部门培养经济管理人才。
• 文学与传媒类（非师范）：如秘书学、广播电视学等，培养文秘、新闻传播等方面的应用型人才。
• 法学类：如法学专业，培养系统掌握法学知识，熟悉法律实务的法律专业人才。
• 农学类：依托区域农业特色，设有园林、野生动物与自然保护区管理等专业，服务于生态建设和现代农业发展。
• 艺术学类（非师范）：如环境设计、视觉传达设计等，培养艺术设计领域的创意与实践人才。

专业建设的支撑与特色

学校的专业建设并非孤立进行，而是有一系列支撑体系。拥有一支结构合理、教学经验丰富的师资队伍是保障专业教学质量的关键。学校重视实践教学环节，通过校企合作、校地合作建立了一批稳定的实习实训基地，让学生在实践中增长才干。再次，学校根据社会需求和自身条件，动态调整专业结构，增设社会急需的新专业，优化或淘汰不适应发展的旧专业，确保专业设置的活力与适应性。一些专业依托区域特色，逐渐形成了自身的优势，例如，围绕吉林西部的生态特点，在环境科学、农业资源等领域可能形成研究亮点；结合传统师范优势，在基础教育研究、教师培训等方面积累深厚。

专业和校区是办学的硬件基础，而人才培养模式和校园文化则是办学的灵魂。白城师范学院在长期办学过程中，形成了独特的人才培养特色和校园文化氛围。

人才培养模式

学校坚持以学生为中心，致力于培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。在培养过程中，强调“一专多能”，即不仅要求学生掌握扎实的专业知识，还注重培养其综合素质和创新创业能力。对于师范生，突出教师职业道德养成和教学技能训练；对于非师范生，则强化实践动手能力和职业素养培育。学校通过学分制管理、辅修专业、开放选修课程等方式，拓宽学生的知识面，尊重学生的个性发展。
于此同时呢，积极鼓励学生参与学科竞赛、科技创新、社会实践和志愿服务活动，全面提升其社会责任感、创新精神和实践能力。

校园文化特色

位于科尔沁草原东部的白城，赋予了学校一种质朴、豪迈的文化气质。校园文化活动丰富多彩，学术讲座、文艺演出、体育竞赛、社团活动等常年不断，营造了积极向上、活泼生动的校园氛围。作为师范院校，“学高为师，身正为范”的精神潜移默化地影响着每一位学子。学校注重学风建设，倡导勤奋严谨、求实创新的学习风气。
于此同时呢，由于学校在区域内的独特地位，其校园文化也天然地带有服务地方、面向基层的烙印，许多学生活动与地方文化建设、社会服务紧密相连，培养了学生扎根基层、奉献社会的情怀。

面向未来，白城师范学院既面临挑战，也拥有机遇。在国家推动教育现代化、引导部分地方本科高校向应用型转变的大背景下，学校将继续深化教育教学改革，优化专业结构，强化内涵建设。一方面，要持续巩固和提升师范教育的优势与特色，为基础教育输送更多优秀师资；另一方面，要更加主动地融入区域经济社会发展大局，增强应用型专业的社会适应性和贡献度。在校区建设上，将继续优化主校区的功能布局，提升信息化、智能化水平，打造更加宜学宜教的现代化校园。可以预见，白城师范学院将继续坚守初心，砥砺前行，不断提升办学质量和水平，为吉林西部乃至更广泛区域的发展做出新的更大贡献。