四川省广元市昭化区职业高级中学(川广元昭化职高)

四川省广元市昭化区职业高级中学（以下简称“昭化职中”）是川北地区职业教育的重要实践基地，其办学模式与区域经济发展深度融合，形成了鲜明的产教融合特色。学校始建于1985年，历经多次扩建与改革，现已成为集学历教育、技能培训、就业服务于一体的综合性职业院校。作为广元市昭化区唯一公办中等职业学校，其承担着为本地及周边地区输送技术技能人才、助力乡村振兴的核心使命。近年来，学校以“工匠精神”为引领，通过优化专业布局、深化校企合作、强化实训体系建设，逐步构建起“产学研用”一体化的育人机制。尤其在现代农业技术、智能制造等领域，学校与广元市食品工业产业园、广元昭化经济开发区等区域产业载体形成深度联动，毕业生本地就业率长期保持在65%以上，为县域经济提供了稳定的人才支撑。

从区域职业教育格局来看，昭化职中在川陕甘结合部具有独特地位。其“校中厂+厂中校”的混合所有制办学模式，突破了传统职教壁垒，实现了教学链与产业链的有机衔接。例如，与四川兆润摩托合作的“订单班”每年定向培养80名机械加工人才，企业参与课程开发的比例达70%。此外，学校依托广元市“女皇故里”文化IP，创新开设旅游服务与管理专业，将蜀道文化融入课程体系，形成差异化竞争优势。然而，受限于地理位置与人口基数，学校在高端产业人才储备、数字化教学资源建设等方面仍存在提升空间，需进一步突破县域职教资源的结构性矛盾。

一、基础办学条件与资源配置

数据显示，昭化职中在硬件投入上处于省内县域中职上游水平，但较川北头部职校仍有差距。其优势在于近年获得中央财政支持的实训基地建设项目，使数控加工、电子商务等专业的设备更新率达80%，但信息化教学覆盖率（62%）仍低于省级示范校标准（75%）。

二、专业建设与课程体系

学校构建了“农业+工业+现代服务业”三位一体的专业架构，其中农产品保鲜与加工专业独创“田间课堂”教学模式，实现教学与生产的实时交互。但对比区域支柱产业，电子信息类专业覆盖广度不足，新能源、康养护理等新兴专业尚未形成规模效应，需加快专业动态调整机制建设。

三、师资队伍结构分析

“双师型”教师队伍建设成效显著，但高层次学历人才短缺问题突出。兼职教师虽具备实践经验，但教学能力标准化培训覆盖率仅41%，导致部分专业课与岗位技能要求存在偏差。建议建立“企业技术骨干-教学能力认证”通道，完善兼职教师动态考核机制。

四、人才培养模式创新

值得注意的是，学校首创“季节学期制”，针对涉农专业设置春耕、秋收实践学期，有效解决农时与教学计划冲突问题，该模式已被省内6所职业院校借鉴。

五、产教融合实践成效

典型案例：现代农业专业师生团队参与昭化区柑橘溃疡病防治项目，研发的生物防治方案使发病率下降42%，获地方政府专项采购资金120万元。

六、学生发展质量追踪

跟踪调查显示，工作3年后晋升管理层的学生占比达18%，较传统行业高出7个百分点，印证职业技能教育的长期价值。

七、社会服务能力评估

特色项目：与昭化区扶贫局共建“技能扶贫车间”，累计帮助236名建档立卡户掌握藤编技艺，人均月增收1800元。

八、数字化转型进展

创新尝试：机械专业引入AR装配指导系统，使复杂零件安装教学效率提升40%，故障率降低至3%以下。

昭化职中的发展轨迹折射出县域职教的典型特征：紧贴区域产业需求，注重实践能力培养，但在资源整合、技术创新等方面仍需突破。未来需着力构建“政-校-行-企”四方协同的生态系统，通过建设产业学院、开发活页式教材、搭建技能大师工作室等举措，推动职业教育从“就业兜底”向“人才赋能”转型升级。