中国科学技术大学校训的

中国科学技术大学（以下简称中国科大）的校训是"红专并进，理实交融"。这八个字凝练了学校的办学理念、精神传统与育人目标，体现了对科学精神与家国情怀的双重追求。"红"代表政治觉悟与爱国精神，"专"强调专业素养与学术卓越；"理实交融"则彰显理论与实践结合的科研态度。校训的历史可追溯至1958年建校初期，由首任校长郭沫若提出，蕴含了老一辈科学家在特殊历史背景下"科教报国"的初心。历经六十余年发展，校训始终是中国科大人治学、科研与育人的核心指南，也是其跻身世界一流研究型大学的精神内核。

中国科学技术大学校训的诞生背景

1958年，为响应国家"向科学进军"的号召，中国科学技术大学在北京成立。建校之初，学校肩负着为国家培养尖端科技人才的使命。首任校长郭沫若与钱学森、华罗庚等著名科学家共同参与筹办，提出了"红专并进，理实交融"的校训，旨在培养既有政治觉悟又有专业能力的复合型人才。

这一校训的提出具有鲜明的时代特征：

• 红专并进：强调政治与业务的统一，反映了当时国家对科技人才"又红又专"的要求；
• 理实交融：延续了西方现代科学教育传统，注重理论与实验结合，体现了中国科大"基础宽厚、技术扎实"的办学特色。

校训的演变与内涵深化

20世纪60年代，中国科大南迁至合肥，校训的精神内涵在实践中不断丰富：

• 红专并进从早期的政治要求，逐渐发展为"家国情怀与学术追求的平衡"；
• 理实交融则通过"所系结合"（院所与院系联合培养）模式，强化了科研成果转化能力。

改革开放后，校训进一步融入创新精神。例如，"少年班"教育模式践行了"早出人才、快出人才"的理念，而同步辐射实验室等大科学装置的建设，则体现了"理实交融"的尖端化发展。

校训与学科建设的关系

中国科大的学科布局紧密围绕校训展开：

• 红专并进体现在"科技英才班"等项目中，通过思政课程与专业课程的交叉设计，培养学生的社会责任感；
• 理实交融表现为量子信息、核科学技术等优势学科的发展，这些领域均以基础研究引领技术突破。

例如，潘建伟院士团队在量子通信领域的成就，既是理论创新的结果，也通过"墨子号"卫星实现了工程应用，完美诠释了校训精神。

校训在人才培养中的实践

中国科大通过以下方式将校训融入育人体系：

• 本科生导师制：教授直接指导学生科研，强化"理实交融"；
• 创新创业教育：通过"创客中心"等平台，推动学术成果转化。

据不完全统计，中国科大毕业生中，每1000人中产生1名院士的比例位居全国高校前列，印证了校训指导下的培养成效。

校训对校园文化的影响

校训精神渗透于中国科大的文化基因中：

• 学风塑造：形成了"低调务实、追求卓越"的学术氛围，图书馆通宵自习室常年满座；
• 活动载体："科学与社会"主题论坛、"科技活动周"等品牌活动，均以校训为宗旨；
• 建筑象征：校内的"红专路"与"理实路"两条主干道，成为校训的具象化表达。

校训的现代表达与国际认同

进入21世纪，校训被赋予全球化语境下的新内涵：

• 国际合作：与斯坦福大学等高校共建实验室，"理实交融"拓展至跨国科研协作；
• 交叉学科：人工智能、脑科学等新兴领域的发展，体现了校训对学科融合的前瞻性指引。

2018年校庆时，中国科大将校训英译为"Combining Virtue with Competence, Blending Theory with Practice"，获得国际高等教育界的广泛认可。

校训精神与校友贡献

中国科大校友群体是校训的生动诠释者：

• 科学领域：如赵忠贤院士在高温超导研究中，几十年如一日坚守基础科研；
• 产业界：科大讯飞创始人刘庆峰将语音技术产业化，实践"理实交融"；
• 公共服务：多名校友担任科技部门负责人，推动政策与科研结合。

校训面临的挑战与未来发展

新时代背景下，校训的践行需应对新课题：

• 技术伦理：人工智能等技术的双刃剑效应，要求"红专并进"深化为科技向善的教育；
• 学科边界：突破传统学科划分，需进一步强化"理实交融"的跨界整合能力。

未来，校训将继续引导中国科大在"卡脖子"技术攻坚、拔尖人才培养等方面发挥独特作用。

结语

从1958年到今天，"红专并进，理实交融"不仅是中国科大的校训，更是一代代科大人的精神坐标。它见证了中国科技教育的崛起，也必将在建设科技强国的征程中持续焕发生命力。