江苏工程职业技术学院的校训是什么,有何历史(江苏工程学院校训历史)

江苏工程职业技术学院校训的深刻内涵与历史传承

一、 校训的文本释义与核心要旨

江苏工程职业技术学院的校训“忠实不欺 力求精进”，言简意赅，却蕴含着极为深刻的育人哲学与价值追求。它由两个既相互独立又有机统一的短语构成，共同构成了学校精神文化的完整体系。

“忠实不欺”的伦理基石

“忠”，意为尽心竭力、恪尽职守；“实”，意为真诚无妄、实事求是；“不欺”，则是对内不自欺、对外不欺人的道德自律。这三个层面共同构筑了个人品德的坚实根基。

• 对事业的忠诚：它要求学生和教师热爱所学专业与所从事的职业，以高度的责任感和使命感对待学习和工作，将个人发展融入行业进步和国家需要之中。
• 为人的诚实：它倡导一种求真务实的学风和作风，在学术上严谨认真，反对弄虚作假；在人际交往中坦诚相待，信守承诺。
• 对自我的真诚：它强调内在的反思与自律，要求师生能够正视自身的优点与不足，不掩饰、不浮夸，在自我认知的基础上实现真正的成长。

在职业教育领域，“忠实不欺”尤其具有现实意义。它直接关联到未来从业者的职业道德水准，是产品质量、工程安全和服务信誉的根本保障。一个具备“忠实不欺”品格的职业技术人才，才是社会信赖、企业欢迎的栋梁。

“力求精进”的实践追求

“力”代表努力、奋力；“求”是主动追求、积极探索；“精进”源自佛教用语，意为勤奋修行，向善向上，在这里引申为在技艺、学识和品德上不断进步，臻于至善。

• 技艺的精湛：它鼓励师生在专业技能上刻苦钻研，精益求精，不满足于现状，持续追求更高的技术境界， embody 了新时代所倡导的“工匠精神”。
• 学识的更新：它要求师生保持开放的学习心态，紧跟科技发展前沿和产业变革趋势，不断吸收新知识、掌握新技能，避免知识老化。
• 境界的提升：它不仅仅局限于技术层面，更包括思想观念、人文素养和综合能力的全面提升，促使个人实现全面发展。

“力求精进”体现的是一种动态的、发展的价值观。在当今知识爆炸、技术迭代加速的时代，只有持续学习、勇于创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

“忠实不欺”与“力求精进”二者相辅相成，辩证统一。“忠实不欺”是“力求精进”的道德前提和方向保证，确保“精进”之力用在正途；而“力求精进”则是“忠实不欺”在实践层面的具体展开和生动体现，使高尚的品德转化为卓越的贡献。它们共同回答了“培养什么人、如何培养人”的根本问题，即要培养德才兼备、以德为先，既具扎实职业素养又富持续发展能力的高素质技术技能人才。

二、 校训的历史溯源与张謇的职业教育思想

江苏工程职业技术学院的校训并非无源之水、无本之木，其源头可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张�先生创办的南通纺织专门学校。这是中国第一所纺织专科学校，开创了中国近代纺织高等教育的先河，也是学校百年辉煌历史的起点。校训的精神内核，与张謇先生丰富的教育实践和深刻的职业教育思想一脉相承。

张謇“实业救国”与“教育救国”相结合的背景

晚清民初，中华民族内忧外患，积贫积弱。张謇先生深感于国家落后挨打的根源在于实业不振与人才匮乏，提出了“父教育而母实业”的著名主张。他认为，实业与教育犹如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成。兴办实业可以为教育提供资金和实践场地，而发展教育则能为实业输送急需的人才，从而形成良性循环，最终达到救国图强的目的。在这一思想指导下，他在南通兴办了一系列实业（如大生纱厂）和教育机构（从师范到农校、医校乃至盲哑学校），构建了一个相对完整的近代化事业体系。南通纺织专门学校正是这一体系中的关键一环，旨在为蓬勃发展的民族纺织工业培养专门技术人才。

“学必期于用，用必适于地”的育人理念

张謇的职业教育思想极具实践性和前瞻性。他坚决反对脱离实际、空谈心性的旧式教育，强调“学必期于用，用必适于地”。这意味着学习的目的在于应用，而应用必须符合当地社会和经济发展的实际需要。这一理念彻底颠覆了传统教育中重道轻艺、重文轻工的偏见，赋予了职业教育崇高的地位。南通纺织专门学校从创办之初，就紧密结合纺织工业的生产实际，课程设置注重理论与实践相结合，拥有自己的实习工场，让学生在学习期间就能接触到真实的生产环境和技术问题。这种“做中学、学中做”的模式，正是“力求精进”精神的最早体现——只有在实践中不断摸索、总结、提升，才能实现技艺的精进。

“道德优美，学术纯粹”的人格要求

张謇在注重学生技能培养的同时，极其重视学生的品德修养。他期望培养出来的人才能够“道德优美，学术纯粹”。所谓“道德优美”，即要求学生具备良好的社会公德和职业道德，诚实守信、爱岗敬业、服务社会。这恰恰是“忠实不欺”所强调的核心内容。在他看来，一个技术人才如果缺乏道德约束，其技能可能不仅无益于社会，甚至可能带来危害。
因此，他将品德教育置于人才培养的首位，通过校规、课程、师长的言传身教等多种方式，涵养学生的诚信品格和责任感。校训中将“忠实不欺”置于“力求精进”之前，也深刻反映了这种“德为先、能为重”的育人传统。

可以说，“忠实不欺 力求精进”这八个字，是张謇先生职业教育思想的高度浓缩和生动写照。它从诞生之初，就承载着教育救国、实业报国的历史使命，蕴含着知行合
一、德技并修的育人智慧。

三、 校训在百年校史中的传承与发展

自1912年创立以来，学校虽几经更名、迁址，历经战乱与重建，但校训所承载的精神火炬却代代相传，从未熄灭，并在不同的历史时期被赋予新的时代内涵，持续引领着学校的发展。

近代创业时期的奠基（1912-1949）

在南通纺织专门学校时期，校训精神主要体现在严谨的治学和紧密的产学结合上。学校师资雄厚，不少教师有海外留学背景或业界实践经验。教学管理严格，对学生考核标准高，体现了“力求精进”的要求。
于此同时呢，学校与张謇创办的大生纱厂等企业联系紧密，学生实习、教师研究都直接服务于生产一线，这种求真务实的作风正是“忠实不欺”的体现。这一时期培养的毕业生，许多成为中国近代纺织工业的技术骨干和管理中坚，他们以扎实的技能和诚信的品格赢得了业界的广泛赞誉，为校训作出了最早的注解。

新中国建设时期的坚守与调整（1949-1978）

新中国成立后，学校先后更名为华东纺织管理局南通纺织工业学校、南通纺织工业学校等，为百废待兴的国家纺织工业培养了大量急需人才。在这一时期，“忠实不欺”突出表现为对党和国家教育方针的忠诚执行，以及对社会主义建设事业的无限热忱。师生们怀着报效祖国的赤子之心，刻苦学习，投身于国民经济恢复和建设的洪流之中。“力求精进”则体现在积极学习苏联的先进技术和教育经验，结合国情进行教学改革，不断探索社会主义职业教育的办学规律。尽管外部环境不断变化，但学校核心的育人理念得以坚守。

改革开放新时期的焕发活力（1978-2012）

改革开放以来，随着经济体制转轨和产业结构调整，职业教育面临新的挑战与机遇。学校在1980年代后相继升格为南通纺织工学院（专科）、南通纺织职业技术学院，办学层次不断提升。校训精神在这一时期得到了进一步的弘扬和深化。“忠实不欺”被赋予了市场经济条件下恪守商业道德、重视知识产权、保证产品质量等新内涵。而“力求精进”则更加突出创新意识和竞争能力的培养，学校积极跟踪新技术革命，更新专业设置，改革教学方法，加强校企合作，努力使人才培养适应市场经济的需求。校训成为学校锐意改革、开拓进取的精神旗帜。

新时代高质量发展阶段的升华（2012年至今）

进入新时代，随着我国经济进入高质量发展阶段，国家对职业教育重视程度空前，提出建设现代职业教育体系的战略目标。2014年，学校更名为江苏工程职业技术学院，标志着学校进入了一个全新的发展时期。校训“忠实不欺 力求精进”被注入了更为丰富的时代元素。

• 与“工匠精神”的契合：“精益求精、严谨细致、追求卓越”的工匠精神，与“力求精进”高度一致。学校将培育工匠精神作为人才培养的核心目标之一，通过技能大师工作室、现代学徒制、技能竞赛等方式，深化“力求精进”的实践。
• 与“立德树人”根本任务的结合：学校将“忠实不欺”的诚信教育全面融入思想政治教育、专业课程教学和校园文化建设全过程，引导学生扣好人生的第一粒扣子，落实“立德树人”的根本任务。
• 与服务国家战略的对接：学校主动对接“中国制造2025”、“一带一路”等国家战略，专业建设紧密围绕区域先进制造业和现代服务业发展需求，体现了新时代的“忠实”于国家需要。
  于此同时呢，在智能制造、绿色纺织等前沿领域力求“精进”，推动技术创新和成果转化。

校史馆、文化景观建设以及开学典礼、毕业典礼等重要仪式上对校训的反复宣讲和强调，使其深深融入师生的日常学习和生活，成为全体江苏工程职院人的共同价值认同和行为准则。

四、 校训的当代价值与育人实践

在当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的历史背景下，江苏工程职业技术学院的校训展现出愈发重要的当代价值，并具体转化为鲜活的育人实践。

价值引领：塑造新时代职业人才的健全人格

在价值多元、信息爆炸的时代，青年学生面临着各种思潮的冲击和诱惑。校训“忠实不欺 力求精进”为学子们提供了清晰的价值坐标。“忠实不欺”教导学生守住诚信底线，明辨是非，在未来的职业生涯中，无论面对何种利益诱惑，都能坚持原则，成为可信赖的合作伙伴和负责任的社会公民。“力求精进”则激励学生树立远大理想，克服浮躁心态，沉下心来钻研技术，练就过硬本领，勇于面对挑战，在平凡岗位上追求不凡业绩。校训共同作用，致力于培养出既掌握先进技术技能，又具有高尚道德情操和坚定理想信念的“完整的人”。

实践路径：融入教育教学全过程

学校通过多种途径将校训精神落到实处：

• 课程思政：在所有专业课程中挖掘蕴含的“工匠精神”、“职业道德”、“创新思维”等元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
  例如，在工程技术课程中强调规范操作、质量意识（忠实不欺），鼓励优化方案、技术革新（力求精进）。
• 实践教学：强化实验、实训、实习环节，建立高水平的实训基地，推行“项目化教学”、“案例教学”，让学生在解决真实问题的过程中体验“精益求精”的要求，培养严谨求实的科学态度。
• 校园文化：通过举办“技能文化节”、“创新创意大赛”、“优秀校友报告会”等活动，营造崇尚技能、鼓励创新、诚实守信的校园文化氛围。将校训元素融入校园景观设计，使之随处可见、潜移默化。
• 校企协同：深化产教融合、校企合作，邀请企业专家参与人才培养方案制定和课程教学，将企业对员工“诚信”、“敬业”、“专注”、“创新”的要求直接带入课堂，使校训教育更加贴近行业实际。

社会辐射：彰显职业教育的责任与担当

校训不仅是校内育人的准则，也通过学校的社会服务向外辐射。学校依托技术优势，面向企业开展技术服务和技术培训，帮助企业解决技术难题，提升工艺水平，这本身就是“力求精进”的体现。而在合作过程中，学校团队展现出的专业、守信、负责的作风，则是对“忠实不欺”的最好诠释。毕业生以扎实的技能和良好的口碑受到用人单位欢迎，他们的成功事迹反过来又丰富了校训的内涵，提升了学校的社会声誉。校训精神由此超越了校园围墙，成为学校服务社会、贡献国家的重要精神资源。

江苏工程职业技术学院的校训“忠实不欺 力求精进”，是一座历经百年风雨洗礼而愈发熠熠生辉的精神丰碑。它起源于张謇先生实业救国的伟大实践，成长于中国职业教育发展的波澜壮阔的历史进程中，并在新时代焕发出强大的生命力。这八个字，简洁而深刻，平实而高贵，它既是对历史的总结，也是对现实的指引，更是对未来的承诺。它将继续作为全校师生共同的精神家园和价值灯塔，指引着江苏工程职业技术学院在培养高素质技术技能人才、服务经济社会发展的道路上不断前行，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。