合肥幼儿师范高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(合肥幼专双一流？)

合肥幼儿师范高等专科学校的详细阐述

一、 “双一流”战略的内涵与合肥幼专的定位辨析

要深入理解合肥幼儿师范高等专科学校（以下简称“合肥幼专”）与“双一流”高校的关系，必须首先对“双一流”建设这一国家政策有透彻的认识。“双一流”建设旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，其核心是支持一批具备条件的大学和学科冲击世界一流。评审过程极为严格，侧重于学校的整体科研实力、顶尖学科的国际影响力、高层次人才培养质量（如博士、硕士研究生教育）、重大原创性科研成果以及对国家战略发展的贡献度。

反观合肥幼专，其办学定位清晰而明确：它是一所高等专科学校。在中国的高等教育体系中，高等专科教育侧重于培养面向生产、管理、服务一线的应用型、技能型专门人才，学制通常为三年，主要授予专科文凭。这与“双一流”高校主体所从事的本科及以上，特别是强调科学研究的硕士、博士研究生教育，在办学层次、人才培养目标和评价体系上存在根本性差异。合肥幼专的使命是深耕学前教育领域，为幼儿园、早教机构等输送热爱幼儿、师德高尚、保教能力突出的优秀教师，其价值体现在对基层教育实践的直接支持和贡献上。
因此，从国家宏观的高等教育分类评价体系来看，合肥幼专不属于“双一流”建设的范畴。这是一种基于政策和事实的客观界定，丝毫不影响该校在其特定领域——学前教育专科教育中所取得的卓越成就和享有的崇高声誉。

二、 合肥幼儿师范高等专科学校的历史沿革与发展概况

合肥幼专拥有深厚的历史积淀和清晰的发展脉络。学校的前身可以追溯到创办于1980年的合肥市幼儿师范学校。在长达数十年的发展历程中，学校始终专注于幼儿教师的培养，为合肥市及安徽省的学前教育事业输送了大批骨干力量。
随着国家经济社会的发展对学前教育师资素质提出更高要求，以及高等教育大众化进程的推进，学校迎来了重要的转型升级。

2011年，经安徽省人民政府批准并报教育部备案，合肥幼儿师范学校正式升格为合肥幼儿师范高等专科学校。这一转变不仅是名称的改变，更是办学层次的提升和办学内涵的深化。它标志着学校从一所中等师范学校跃升为高等教育的重要组成部分，具备了系统化、专业化培养专科层次幼儿教师的资格和能力。升格以来，学校紧抓发展机遇，办学规模稳步扩大，基础设施日益完善，教学质量持续提高，社会影响力显著增强，现已发展成为安徽省学前教育师资培养、培训和研究的重要基地。

学校坐落于安徽省省会合肥市。合肥作为一座快速崛起的“创新之城”，拥有浓厚的科教氛围和不断增长的教育需求，这为合肥幼专的发展提供了优越的外部环境和广阔的发展空间。学校目前拥有多个校区，总占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活及文体设施齐全，能够满足在校学生全面发展的需要。

三、 办学特色与核心竞争力

合肥幼专的核心竞争力并非体现在参与世界一流大学的排名竞争上，而是深深植根于其不可替代的办学特色和对行业需求的精准把握。

1.鲜明的师范性与职业性融合

作为一所师范类高等专科院校，合肥幼专完美地将师范教育的规范性与职业教育的应用性相结合。学校不仅注重学生专业理论知识的学习，更强调幼儿保教实践技能的培养。这种“学训一体”的模式确保了毕业生能够“下得去、用得上、留得住、教得好”，迅速适应幼儿园一线工作岗位的要求。

2.深耕学前教育的专业专注

与其他综合性院校或开设学前教育专业的本科院校不同，合肥幼专的全部办学资源、专业设置和师资力量都高度集中于学前教育领域。这种“专、精、深”的办学策略使得学校能够在幼儿发展、幼儿卫生保健、幼儿园活动设计、幼儿游戏、艺术素养培养等细分领域形成显著优势，构建了极为完善和贴近实际的课程体系。

3.深度产教融合与校企合作

学校高度重视与行业企业的联系，大力推进产教融合、校企合作。通过建立覆盖广泛的校外实习实训基地，与众多优质幼儿园、教育集团开展深度合作，共同制定人才培养方案，引入一线专家参与教学，实现了人才培养与岗位需求的无缝对接。这种紧密的校企合作模式是保障其人才培养高质量的关键。

4.突出的艺术教育与素养熏陶

幼儿教师需要具备良好的艺术素养。合肥幼专在音乐、舞蹈、美术、手工等方面对学生进行系统化的培养和熏陶，形成了浓郁的艺术教育特色。学校经常举办各类艺术展演和技能竞赛，有效提升了学生的综合艺术表现力和创造力，为其未来开展丰富多彩的幼儿园教育活动奠定了坚实基础。

四、 学科专业建设与教学体系

在学科专业设置上，合肥幼专紧紧围绕学前教育核心领域，并适度拓展相关专业，形成了以学前教育专业为龙头，早期教育、特殊教育、艺术教育等专业协同发展的专业群格局。

主干专业介绍：

• 学前教育专业： 这是学校的王牌和核心专业，旨在培养掌握现代学前教育基本理论，具备扎实的保教实践技能，拥有良好师德和人文素养的幼儿园教师。课程设置全面覆盖幼儿心理学、教育学、卫生学、各领域教学法以及钢琴、舞蹈、绘画等技能课程。
• 早期教育专业： 针对0-3岁婴幼儿早期启蒙和教育需求设立，培养从事早教机构、社区早期指导中心等工作的专业人才。
• 特殊教育专业： 培养能适应特殊教育事业发展需要，具备一定特殊儿童教育和康复训练能力的教师。
• 艺术教育类专业： 如音乐教育、美术教育等，培养专长为幼儿园艺术教育的师资。

在教学体系方面，学校构建了“理论教学+技能实训+教育见习+顶岗实习”四位一体的实践导向教学体系。强调“教学做合一”，拥有设备先进的婴幼儿卫生保健实训室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、微格教室、幼儿园模拟教室等大批校内实训场所，为学生技能培养提供了有力保障。

五、 师资力量与人才培养质量

学校拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。所谓“双师型”，即教师既具备扎实的理论功底，又拥有丰富的幼儿园实践经验。许多教师拥有幼儿园一线工作经历或长期深入幼儿园进行指导和教研。学校还聘请了大量来自省内知名幼儿园的园长、特级教师、骨干教师作为兼职教师，将最前沿的实践经验和案例带入课堂。

在人才培养方面，合肥幼专的毕业生以其专业基础扎实、实践能力强、职业认同感高而深受用人单位欢迎，就业率长期保持在较高水平。毕业生主要流向安徽省内外的公办及民办幼儿园、早教中心、儿童活动中心等，许多人迅速成长为业务骨干和幼儿园管理干部。学校也因此被誉为“安徽幼教人才的摇篮”。除了就业，学校也鼓励和支持学生通过“专升本”等渠道进入本科院校继续深造，提升学历层次。

六、 社会服务与行业贡献

作为区域幼教领域的重要力量，合肥幼专积极履行社会服务职能。学校是安徽省学前教育师资培训的重要基地，承担了“国培计划”、“省培计划”中大量的幼儿园教师、园长在职培训任务，为提升区域幼儿教师队伍的整体素质做出了重要贡献。
除了这些以外呢，学校还依托自身专业优势，开展早期教育指导、社区教育服务、幼教课题研究、政策咨询等工作，其影响力辐射至广大家庭和社会层面。

七、 校园文化与育人环境

合肥幼专营造了独具特色的校园文化氛围。由于学生以女生为主体，学校非常注重“爱心、责任、卓越”的师德师风培育。校园文化活动丰富多彩，如专业技能大赛、儿童剧展演、合唱节、艺术节等，既锻炼了学生的专业能力，也陶冶了情操。学校管理严格而充满人文关怀，致力于为学生创造一个安全、和谐、积极向上的学习和成长环境。

结论

合肥幼儿师范高等专科学校并非“双一流”建设高校，这是由其高等专科学校的办学层次和以应用型人才培养为核心的办学定位所决定的。这绝不意味着该校不重要或办学水平低。恰恰相反，在学前教育这个特定的、关系国计民生的关键领域，合肥幼专扮演着不可或缺的角色。它以其高度的专业性、鲜明的特色、过硬的人才培养质量和深厚的社会贡献，确立了自身在安徽省乃至全国幼儿师范教育领域的优势地位。对于有志于从事学前教育事业的学生而言，合肥幼专是一个极具吸引力和性价比的优秀选择。评价一所高校的价值，不能唯“帽子”、唯排名，而应看其是否在自身所处的赛道和领域内做到了最好，是否为国家和社会培养出了急需的优秀人才。从这一点来看，合肥幼儿师范高等专科学校无疑是一所成功的、值得尊敬的高等院校。