莆田学院学校简介，校史概述(莆田学院校史简介)

莆田学院是2002年3月经教育部批准成立的全日制普通本科大学，由福建省政府领导和管理，实行省市共建、以市为主的办学体制。学校的前身可追溯至1985年创办的兴化职业大学和同年成立的莆田师范学校大专班，以及后续并入的多个本地教育资源。作为莆田市高等教育的龙头，学校秉承“厚德、博学、慎思、笃行”的校训，坚持立足莆田、服务福建、面向全国，致力于建设成为一所以工科、医科、管科为主干，多学科协调发展，特色鲜明、优势突出的应用型本科高校。

学校位于莆田市区，交通便利，环境优美。现有两个主要校区：学园校区和紫霄校区。学园校区地处市中心，生活配套设施完善；紫霄校区为新建校区，规划现代，设施先进，是学校未来发展的主阵地。校园总占地面积广阔，校舍建筑面积充足，为学生提供了良好的学习和生活条件。图书馆藏书丰富，纸质图书与电子资源总量能够满足教学科研需求。学校教学科研仪器设备总值持续增长，建设有各类实验室、实训中心，为应用型人才培养提供了坚实的硬件支撑。

在学科专业建设方面，莆田学院紧密对接福建省和莆田市的产业发展战略，不断优化学科布局。学校初步形成了以工科、医科、管科为重点，文、理、教、艺、经、法等多学科相互支撑、协调发展的学科专业体系。

• 工科领域：重点发展电子信息类、智能制造类、新材料类等专业，呼应莆田电子信息、高端装备制造等产业发展需求。
• 医科领域：依托莆田深厚的医疗资源底蕴和“莆系医疗”的背景，临床医学、护理学、药学等专业是学校的传统优势与特色所在，为区域医疗卫生事业输送了大量人才。
• 管科与文创领域：结合莆田工艺美术、电子商务、文化旅游等特色产业，大力发展管理学、电子商务、工艺美术、音乐学等专业，注重培养学生的实践能力和创新精神。

学校拥有一批省级重点学科、应用型学科和专业群，以及若干国家级、省级一流本科专业建设点，显示出其在特定领域的实力与潜力。

师资队伍是学校发展的核心力量。莆田学院大力实施人才强校战略，通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资结构。学校现有教职工一千余人，其中具有高级职称的教师占相当比例，拥有博士、硕士学位的教师已成为师资主体。学校还聘请了一批国内外知名专家学者、行业企业精英作为兼职教授或客座教授，参与人才培养和科学研究。学校注重“双师型”教师队伍建设，鼓励教师到企业、医院等一线单位实践锻炼，提升实践教学能力，以满足应用型人才培养的需要。

人才培养是学校的根本任务。莆田学院坚持立德树人，以学生为中心，深化教育教学改革。学校积极探索应用型人才培养模式，强调理论与实践相结合。

• 产教融合：与众多知名企业、医院、行业协会等建立了紧密的校企合作关系，共建产业学院、实习实训基地，共同制定培养方案，开展订单式培养，将产业需求融入教学全过程。
• 实践教学：构建了完善的实践教学体系，增加实验、实训、实习等教学环节的比重，着力提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养体系，设立创新创业学院，举办各类创新创业竞赛，支持学生开展创新实践和创业项目，培养学生的创新精神和创业意识。

这些举措有效提升了毕业生的综合素质和就业竞争力，学校毕业生就业率保持在较高水平，深受用人单位好评。

科学研究与社会服务是大学的重要职能。莆田学院围绕地方经济社会发展中的关键问题，积极开展应用性科学研究和技术开发。学校设有多个校级科研机构以及与企业共建的研发平台，研究方向涵盖医疗器械、电子信息、环境工程、莆仙文化、区域经济等多个领域。学校鼓励教师承担横向课题，为企业提供技术咨询和服务，促进科技成果转化。
于此同时呢，学校充分发挥智囊团和人才库的作用，为地方政府决策提供咨询建议，积极参与地方文化建设、社区服务等活动，努力提升对区域发展的贡献度。

校园文化是学校的灵魂。莆田学院注重校园文化建设，营造积极向上、富有特色的育人氛围。学校传承和弘扬莆田“文献名邦”的优良传统，将地方文化元素融入校园活动。丰富多彩的社团活动、学术讲座、文化艺术节、体育竞赛等，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。学校还重视国际交流与合作，与国外多所高校建立了友好关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，拓展师生的国际视野。

面向未来，莆田学院正站在新的历史起点上。学校将坚持应用型办学定位，以提升内涵建设水平和人才培养质量为核心，进一步深化产教融合、校企合作，强化学科专业特色，提升服务地方能力，为将学校建设成为具有鲜明特色、在省内有较高知名度的应用型大学而不懈奋斗。

莆田学院的校史，是一部汇聚多方源流、历经艰辛创业、不断开拓进取的发展史。其组建过程体现了我国高等教育资源整合与优化布局的时代背景，也反映了莆田人民对发展高等教育的迫切愿望和不懈努力。

源流追溯与初创时期（1985年之前）

莆田学院的办学渊源可以追溯到上世纪早期莆田地区的一些中等专业学校和师范讲习所。这些教育机构为莆田及周边地区培养了早期的师资和专业技术人才，积淀了深厚的教育传统。在漫长的岁月里，莆田地区始终缺乏一所本土的普通高等学府，高层次人才的培养主要依赖外地高校。改革开放后，随着经济社会发展的需要，创办一所本地大学的呼声日益高涨。

奠基与组建阶段（1985年-2002年）

这一阶段是莆田学院实体雏形的形成期，多个办学主体相继成立并逐步走向联合。

• 兴化职业大学的创办（1985年）：1985年，为适应地方经济发展对应用型人才的急需，莆田市创办了兴化职业大学，这标志着莆田市高等职业教育的开端。学校初期开设专业较少，条件艰苦，但为莆田高等教育的发展播下了种子。
• 莆田师范专科教育的起步：几乎与此同时，为解决本地基础教育师资短缺问题，依托莆田地区原有的师范教育基础，开始举办师范类专科教育，为后续师范教育力量的整合奠定了基础。
• 福建医科大学莆田分校的设立（1995年）：这是一个关键节点。为提升莆田地区的医学教育水平，满足医疗卫生事业发展的需要，经批准，福建医科大学在莆田设立了分校，主要承担医学类专科层次的培养任务。此举极大地增强了莆田在医学教育领域的实力，为日后莆田学院医学学科的发展奠定了坚实的根基。
• 资源的整合与升格筹备：进入上世纪九十年代末至二十一世纪初，随着国家高等教育管理体制改革和扩招政策的推进，莆田市加快了整合本地高等教育资源、申办本科院校的步伐。将兴化职业大学、福建医科大学莆田分校、莆田华侨体育师范学校等多家教育机构进行实质性合并，组建本科层次的“莆田学院”被提上日程并积极筹备。

本科办学与初步发展时期（2002年-2012年）

2002年3月，教育部正式发文批准建立莆田学院，标志着莆田第一所本科大学的诞生，开启了莆田高等教育的新纪元。合并升本初期，学校面临着校区分散、资源整合、本科办学经验不足等诸多挑战。

• 融合与调整：学校首要任务是实现不同前身学校在管理体制、师资队伍、学科专业、校园文化等方面的深度融合，建立统一的本科教学管理体系。这一时期，学校明确了教学型大学的定位，着力加强本科教学基本建设。
• 规模扩张与基础建设：顺应高等教育大众化的浪潮，学校招生规模逐步扩大，专业数量有所增加。
  于此同时呢，加紧进行校园基础设施建设，改善办学条件，学园校区得到进一步扩展和完善。
• 探索应用型办学路径：学校开始积极探索适合自身发展的道路，强调应用型人才培养，加强与地方企业的联系，尝试开展校企合作，为后续深化产教融合积累了初步经验。

转型提升与内涵建设时期（2013年至今）

随着国家引导部分地方本科高校向应用型转变的战略部署，莆田学院进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段。

• 明确应用型大学定位：学校进一步坚定了应用型办学方向，将服务地方经济社会发展作为核心使命，学科专业建设更加紧密地对接莆田市的产业布局。
• 紫霄校区建设与启用：为突破办学空间瓶颈，优化办学布局，莆田市决策建设紫霄新校区。紫霄校区的规划和建设是学校发展史上的一个重要里程碑，为学校的长远发展拓展了物理空间，注入了新的活力。
• 深化产教融合：学校将产教融合、校企合作提升到战略高度，大力推进产业学院建设，与行业龙头企业共建共管专业，创新人才培养模式，应用型办学特色更加鲜明。
• 加强学科建设与科研攻关：集中资源建设优势学科和特色专业群，加大科研投入，鼓励面向地方需求的应用研究，科研水平和服务能力得到提升。
• 通过本科教学工作合格评估：顺利通过教育部本科教学工作合格评估，是对学校本科办学水平和教学质量的一次全面检阅和肯定，标志着学校办学迈上了新台阶。

回顾莆田学院的校史，从无到有，从小到大，从弱到强，每一步都凝聚着历代莆院人的智慧与汗水，也离不开地方政府和社会各界的大力支持。当前，学校正处在“十四五”发展的关键时期，面对高等教育改革发展的新形势和新要求，莆田学院将继续弘扬优良传统，深化改革创新，朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进。其发展历程，是我国众多地方本科院校在时代洪流中奋楫前行的一个缩影，展现了地方高校强大的生命力和广阔的发展前景。