乐山医药科技高级技工学校老校区作为该校发展历程的重要见证，承载着深厚的教育底蕴与行业传承。校区始建于1980年代，依托乐山市医药产业基础，长期专注于医药技能型人才培养，形成了以中药制剂、药品营销、医疗器械维修等为核心的特色专业群。校园占地约50亩，建筑风格融合了传统工业厂房与现代职业教育功能，虽设施老化但保留了完整的实训车间、药剂实验室等教学场景。其地理位置紧邻乐山高新区医药产业园，与多家药企形成“校企一体”的联动模式，为学生实习就业提供天然优势。然而，随着招生规模扩大及职业教育标准提升，老校区在空间布局、设备更新、信息化教学等方面面临显著挑战，需通过多维度分析明确其改造方向与价值定位。

一、历史沿革与定位分析

老校区前身为乐山市制药厂附属技工学校，2005年改制为全日制医药类技工学校后逐步扩建。其发展脉络始终围绕“服务西南地区医药产业链”的核心目标，早期以培养药物制剂工、质检员等基础岗位人才为主，后增设医疗器械、医药物流等复合型专业。当前定位为“医药技术技能积累基地”，承担经典案例教学、传统工艺传承及校企合作研发功能，与新校区形成“基础能力培养+前沿技术探索”的互补格局。

二、基础设施现状评估

老校区现有建筑面积2.8万平方米，包含3栋教学楼、2个GMP标准实训车间及1座图书馆。教学设备中，60%以上为2010年前购置，如中药炮制器具、基础化学分析仪等，虽满足基础教学需求，但数字化程度较低。生活设施方面，学生宿舍为6-8人间，卫浴系统为公共区域集中供应，与新校区的4人间公寓及独立卫浴形成鲜明对比。

三、专业设置与课程体系对比

老校区共设8个专业方向，其中中药炮制技术、药物制剂技术为省级重点专业，课程体系侧重实操技能训练，理论课与实践课比例约为3:7。新校区新增生物医药、医疗器械维护与管理等专业，引入“岗课赛证”融合模式，如将药物检测技术与职业技能等级考试对接。两者在课程内容上形成“传统工艺传承”与“现代技术应用”的差异化分工。

四、师资队伍结构特征

老校区现有教师42人，其中具有企业一线经验的“双师型”教师占比65%，但高级职称教师仅占28%。教师年龄结构呈现“哑铃型”，30岁以下青年教师与50岁以上资深教师居多，中年骨干教师断层明显。相比之下，新校区通过高薪引进行业专家，高级职称教师比例达45%，并设立“企业导师库”实现人才共享。

五、学生就业与升学路径

老校区毕业生就业率常年保持在92%以上，主要面向川内中小型药企，从事药品生产、质量检验等基础岗位，起薪约3500-4500元/月。升学方面，每年有15%-20%学生通过单招考试进入高职院校，但目标院校多为省内二本院校。新校区则通过“3+2”中高职衔接项目，升学率提升至35%，且合作院校扩展至长三角地区医药类本科高校。

六、校园文化与管理模式差异

老校区延续“半军事化”管理模式，实行早晚自习签到、统一着装等制度，社团活动以技能竞赛、传统中医药文化节为主。新校区推行“学分银行”制度，允许学生通过创新创业、技能证书兑换学分，并增设国际交流项目。文化氛围上，老校区强调“工匠精神”传承，新校区更注重创新思维与跨界融合。

七、地理位置与周边资源联动

老校区位于乐山市高新区医药产业园核心区，半径3公里内聚集九州通药业、峨眉山药业等12家知名药企，为学生实习提供便利。但周边商业配套不足，缺乏大型超市与娱乐设施。新校区选址乐山大学城片区，毗邻三甲医院与科研机构，学术资源丰富，但距离产业园区较远，需通过校车接驳实现产教对接。

八、改造潜力与可持续发展挑战

老校区改造面临三大矛盾：一是历史建筑保护与现代化改造的平衡，如原制药厂厂房具有工业遗产价值；二是有限空间下功能升级需求，需通过“腾笼换鸟”策略优化布局；三是传统专业转型压力，需将中药炮制等特色课程与数字化技术结合。建议保留核心实训车间作为文化展示区，拆除非承重墙体拓宽公共空间，并引入虚拟仿真设备弥补硬件短板。

总的来说呢，乐山医药科技高级技工学校老校区作为区域医药教育的重要载体，其价值不仅在于物理空间的存续，更在于对产业技术迭代的见证与传承。通过精准定位“传统技艺保育区+校史文化展示地”的双重角色，结合适度的硬件升级与数字资源注入，老校区可在新发展格局中实现功能再造，与新校区共同构建“历史传承+未来探索”的职业教育生态体系。