扬州市职业大学的思想政治教育怎么样(扬州职大思政教育)

扬州市职业大学思想政治教育工作的全面阐述

一、顶层设计与体制机制保障

扬州市职业大学深刻认识到思想政治教育工作是学校各项工作的生命线，将其摆在办学治校的突出位置。学校党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，牢牢把握社会主义办学方向，始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

学校建立了由党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同配合、全校上下共同参与的思想政治教育工作领导体制和工作机制。定期召开专题会议，研究部署思想政治教育工作，制定中长期规划和年度计划，确保各项工作有目标、有步骤、有落实。学校将思想政治教育纳入整体发展规划和人才培养方案，明确其在各专业教学标准中的核心地位，从制度层面保障了思想政治教育工作的系统性和连续性。

在资源配置上，学校优先保障思想政治教育工作的经费投入，用于思想政治理论课建设、师资培训、社会实践、学术研究、校园文化建设等。
于此同时呢，建立健全考核评价机制，将思想政治教育工作成效作为各部门、各院系及领导干部、教师年度考核和评优评先的重要指标，形成了有效的激励和约束机制，确保了各项任务落到实处。

二、主渠道建设：思想政治理论课的教学创新与实效提升

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道。扬州市职业大学高度重视思政课建设，不断推进教学改革与创新，着力提升课程的吸引力、感染力和实效性。

在教学内容上，学校严格按照国家规定开设所有必修课程，确保理论讲授的系统性和完整性。
于此同时呢，注重将党的最新理论创新成果、国家发展的伟大成就、社会热点问题、地方特色文化（如扬州的历史文化、革命文化、先进人物事迹等）及时融入教学，使教学内容更具时代性和贴近性，引导学生深刻理解理论与实践的结合。

在教学方法上，大力推动从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，积极探索符合高职学生认知规律和兴趣特点的多样化教学模式：

• 案例教学法：选取鲜活的社会现实案例和专业领域内的典型案例，引导学生运用所学理论进行分析讨论，提升理论联系实际的能力。
• 问题链式教学：围绕核心理论设置环环相扣的问题，激发学生探究兴趣，在思考与辩论中深化对理论的理解。
• 实践教学法：将课堂延伸到社会，组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、现代化企业等，让学生在亲身体验中接受教育。
• 信息化教学：充分利用网络教学平台、多媒体技术、虚拟仿真实验等现代教育技术，建设在线开放课程和教学资源库，拓展教学时空，增强教学互动性。

学校还加强思政课教师队伍建设，通过引进高层次人才、组织教师参加各类培训研修、开展集体备课和教学竞赛等方式，不断提升教师的政治素养、理论水平和教学能力，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专业化思政课教师队伍。

三、同向同行：课程思政的深度融合与协同育人

扬州市职业大学积极构建“思政课程”与“课程思政”同向同行的育人格局，充分挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。

学校要求所有专业课教师树立“守好一段渠、种好责任田”的意识，结合不同专业的特点和优势，找准切入点，将思想政治教育元素自然融入专业教学全过程。例如：

• 在工程技术类专业教学中，强调工匠精神、严谨求实的科学态度、创新意识和报国情怀。
• 在经济管理类专业教学中，注重诚信守法、公平竞争、社会责任和职业道德教育。
• 在文化艺术类专业教学中，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信。
• 在医药卫生类专业教学中，突出生命至上、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业操守。

学校通过制定课程思政建设标准、开展课程思政示范课程评选、组织教学观摩与经验交流等活动，引导和支持教师深入挖掘专业课程中的思政元素，设计有效的融入路径，确保课程思政建设不走形式、不贴标签，真正实现润物无声的育人效果。这种深度融合，使思想政治教育不再是孤立的存在，而是与学生的专业成长和未来职业发展紧密相连，增强了育人的协同效应。

四、实践育人：知行合一的拓展与深化

实践育人是思想政治教育的重要环节，是学生了解社会、增长才干、奉献社会的重要途径。扬州市职业大学将实践教学作为人才培养的关键环节，构建了内容丰富、形式多样、管理规范的实践育人体系。

社会实践方面，学校常态化组织学生开展暑期“三下乡”社会调查、志愿服务、社区帮扶、政策宣讲等活动。鼓励学生深入农村、企业、社区，观察国情民情，运用所学知识服务社会，在实践锻炼中坚定理想信念，厚植家国情怀。特别是结合扬州地方发展需求，开展具有地域特色的实践活动，如参与大运河文化带建设的相关调研与志愿服务等。

专业实习实训方面，将职业素养和职业道德教育贯穿于实习实训全过程。学生在企业顶岗实习期间，不仅学习专业技能，更在接受企业文化熏陶、遵守企业规章制度、完成实际工作任务的过程中，培养爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作、精益求精的职业精神。

校内实践平台方面，支持学生社团开展健康向上的文化活动，鼓励学生参与校园民主管理、文明校园创建等，让学生在自我教育、自我管理、自我服务中提升综合素质。
于此同时呢，建设校内实践基地，如虚拟仿真实训中心、创新创业孵化基地等，为学生提供将理论知识应用于实践的平台，在实践中感悟和践行社会主义核心价值观。

五、文化育人：校园文化环境的熏陶与浸润

校园文化是思想政治教育的隐性课堂，具有重要的熏陶和浸润作用。扬州市职业大学致力于建设具有职业教育特色和扬州地方文化韵味的校园文化，营造良好的育人氛围。

学校加强校风、教风、学风建设，通过评选表彰优秀教师、先进学生集体和个人，树立榜样，传播正能量。利用开学典礼、毕业典礼、重大纪念日、节庆日等契机，举行富有教育意义的仪式和主题活动，增强学生的归属感、荣誉感和责任感。

学校注重挖掘和利用地方文化资源，将扬州深厚的历史文化底蕴（如运河文化、园林文化、盐商文化等）和丰富的红色文化资源融入校园文化建设，通过开设相关讲座、举办文化展览、组织文化考察等方式，引导学生了解扬州、热爱扬州，并从优秀传统文化和革命文化中汲取精神滋养。

加强校园网络文化建设与管理，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网络平台，如学校官网、官方新媒体账号等，主动发声，唱响主旋律，传播正能量，净化网络空间，牢牢掌握网络思想政治教育主动权。

六、管理服务育人：日常教育引导的细化与落实

学生日常教育管理服务是思想政治教育的重要载体。扬州市职业大学坚持严格管理与精心关爱相结合，将思想政治教育融入学生成长成才的各个环节。

学校高度重视辅导员和班主任队伍建设，将其作为开展大学生思想政治教育的骨干力量。通过专业化培训、职业能力大赛、工作交流研讨等途径，提升辅导员、班主任的理论水平、专业素养和解决实际问题的能力。他们深入课堂、宿舍，与学生进行常态化谈心谈话，及时掌握学生的思想动态、学习生活状况和心理需求，有针对性地做好思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导工作。

关注学生中的特殊群体，如家庭经济困难学生、学业困难学生、心理困扰学生等，建立健全帮扶机制，通过奖学金、助学金、勤工助学、心理辅导等多种方式，帮助他们解决实际困难，引导他们树立信心、积极向上。

学校还注重发挥学生党团组织的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，加强对学生社团的引导和管理，支持学生开展自我教育、自我管理、自我服务，让学生在参与管理中提升思想觉悟和组织能力。

七、面临的挑战与未来展望

尽管扬州市职业大学的思想政治教育工作取得了显著成效，但也面临着一些挑战。
例如，社会思想文化日益多元复杂，网络信息传播迅速且内容良莠不齐，对主流价值观的传播和认同带来一定冲击；高职学生思维活跃、个性鲜明，但部分学生理论基础相对薄弱，对传统理论灌输方式的接受度有待提高；如何进一步深化“课程思政”建设，使思政元素与专业知识的融合更加自然、高效，仍需持续探索；思想政治教育工作的评价体系有待进一步完善，如何科学量化育人成效是一个需要深入研究的课题。

面向未来，扬州市职业大学的思想政治教育工作需要在巩固现有成果的基础上，不断改革创新：一是持续深化思想政治理论课教学改革，进一步提升教学的针对性和实效性，增强学生的获得感。二是大力推进“课程思政”提质增效，加强教师培训，深化教学研究，形成更多可推广的典型案例。三是创新网络思想政治教育，运用新媒体新技术使工作活起来，增强时代感和吸引力。四是完善“三全育人”体制机制，强化协同效应，凝聚更强大的育人合力。五是加强理论研究与实践探索，不断总结凝练具有高职特点和扬州地方特色的思想政治教育模式和经验，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。