四川南部县职高学校(南部职高)

四川南部县职业高级中学（以下简称“南部县职高”）位于四川省南充市南部县，是该地区职业教育的重要基地。学校始建于1984年，历经四十余年发展，已形成以中职教育为主体，涵盖技能培训、升学教育和社会服务的多层次办学体系。作为国家级重点中等职业学校，南部县职高在服务地方经济、培养技术人才方面发挥了关键作用。

学校占地面积约120亩，建筑面积6.8万平方米，现有在校生4200余人，开设电子技术应用、计算机应用、汽车维修、现代农业等12个专业。通过“校企合作”“产教融合”模式，与多家企业建立深度合作关系，毕业生就业率连续五年保持在95%以上。同时，学校积极拓展升学渠道，近三年高职院校升学率达38%，成为区域职业教育的标杆。

然而，随着产业升级和职业教育改革的深化，南部县职高也面临师资结构老化、实训设备更新滞后、专业与市场需求匹配度不足等挑战。如何在保持传统优势的同时实现转型升级，成为学校发展的关键课题。

一、学校概况与基础条件

南部县职高前身为南部县农业技术中学，2008年更名为现名，2012年被评定为“国家级重点中等职业学校”。校园基础设施完善，建有标准化教学楼3栋、实训楼2栋、学生公寓4栋，以及机械加工、汽车维修、电子商务等专业实训基地。

学校现有教职工217人，其中专任教师189人，高级职称占比32%，“双师型”教师（理论与实践兼备）比例达45%。近年来，通过“名师工作室”和“企业技师进课堂”计划，逐步优化师资结构。

二、专业设置与课程体系

学校专业设置紧密围绕地方产业需求，形成“工科为主、农商并重”的特色。例如，针对南部县农产品加工产业开设现代农业技术专业，结合制造业升级需求增设工业机器人应用方向。课程体系采用“模块化+项目化”模式，理论课与实践课比例达1:1。

近年新增专业包括新能源汽车维修、电子商务直播等，淘汰了传统印刷技术和基础会计专业。2022年，学校与某科技公司合作开发“智能设备维护”定制课程，实现招生即招工的“订单班”培养模式。

三、师资力量与教学创新

学校通过“内培外引”策略优化师资队伍。近五年引进企业技术骨干23人，选派45名教师赴德国、新加坡参加职业教育培训。推行“师徒制”教学，由企业导师与学校教师联合指导学生实践。

教学创新方面，学校开发虚拟仿真实训系统，如汽修专业通过VR模拟发动机拆解流程；计算机专业采用“云平台+项目实战”模式，学生参与真实商业项目开发。2022年，教师团队获省级教学能力大赛一等奖2项。

四、学生发展与就业质量

学校构建“升学+就业”双通道。升学方面，与四川职业技术学院、绵阳职业技术学院等建立“3+2”分段培养机制；就业方面，与吉利集团、京东物流等企业签订合作协议，提供顶岗实习岗位。

2022届毕业生中，38%通过单招考试升入高职院校，57%进入制造业、信息技术服务业，剩余5%自主创业。就业学生平均起薪达4200元/月，较五年前增长25%。

五、校企合作与社会服务

学校与32家企业建立长期合作，共建“厂中校”“校中厂”实训基地。例如，与长安汽车合作设立“南部县新能源汽车服务中心”，学生可参与真实车辆维修；与阿里巴巴共建电商直播人才孵化基地，年培训学员超500人次。

社会服务方面，学校承接政府“雨露计划”培训，累计为贫困地区劳动力开展技能培训1.2万人次；为本地中小企业提供技术改造服务，年均解决生产难题30余项。

六、信息化建设与数字化转型

学校投入800万元建设数字化校园，覆盖5G网络、智慧教室和教学大数据分析平台。开发“南部职高在线”APP，实现线上选课、作业提交和技能考核。疫情期间，通过直播教学保障98%的课程不间断。

2022年，学校入选四川省“职业教育信息化试点校”，其“工业机器人虚拟仿真实训系统”被推广至全省15所中职学校。

七、挑战与应对策略

当前主要挑战包括：一是县域经济增速放缓导致部分专业招生困难；二是高端实训设备依赖进口，维护成本高；三是“双师型”教师缺口仍达20%。对此，学校计划通过以下措施破局：

• 动态调整专业布局，停招机械制造等饱和专业，新增老年护理、新能源材料等紧缺方向；
• 与高校共建设备共享平台，降低实训成本；
• 实施“教师企业实践学分制”，强制要求专业课教师每年赴企业实践不少于1个月。

八、未来发展规划

根据《南部县职业教育高质量发展行动计划（2023-2025）》，学校将重点推进以下目标：

• 建设“省级示范性虚拟仿真实训中心”，投入1500万元升级人工智能、物联网等专业设备；
• 深化与成渝地区双城经济圈企业的合作，年输送技术人才突破1000人；
• 打造“乡村振兴人才培养基地”，面向县域农业合作社定向培养新型职业农民。

南部县职高通过持续优化专业结构、强化校企合作、推进数字化转型，逐步从传统技能教育向现代职业教育转型。未来需进一步平衡升学与就业资源分配，提升服务地方产业升级的能力，方能在职业教育改革浪潮中巩固优势地位。